育民小学2011---2014三年发展规划

育民小学2011---2014三年发展规划

     21世纪给人类带来了机遇和挑战。 随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展，学校特制定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。

一、现状分析

育民小学始创于1952年，目前是我市规模最大的全日制小学，现有1763名学生，103名教职员工，26个教学班。2009年8月新一届领导班子组成，班子成员9人，平均年龄38岁，是一个老中青结合富有凝聚力和战斗力的领导集体。

几年来，学校以科普特色为突破口，整体办学水平有了大幅度提高，一直保持全市一类学校的上游水平，被誉为我市教育系统先进集体。成为校风正，教风严谨，学风灵活，社会声誉良好，受家长欢迎的好学校。尤其在特色办学上更是成绩显著，全市首批命名8所特色学校，育民小学的“科普特色学校”名列前矛。

在全面实施素质教育的今天，学校以教学工作为中心，以信息技术化带动教育现代化，积极进行网络环境下教与学的探究。学校现在已建成两个微机室，一个多媒体教室，实现了办公室和教室的宽带上网，建立了自己的网站，可以说是个设施过硬的学校。几年来，学校坚持以教师的发展为本，用健全的制度规范人，用创新的方法引导人，用丰富的情感激励人。通过目标启动、骨干带动、科研推动的运作方式，不断提高、丰富和发展教师，造就着一支具有现代化信息素养的教师队伍。教学工作也取得了成效，2005年获得市教育科研先进集体，校本教研和校本培训示范校等多项荣誉。

心理健康教育活动走进学生心灵。2005年先后被省教育学院授予“心理健康教育教研实验基地”“十五期间心理健康教育先进实验学校”光荣称号。学生的养成教育成效显著，多次受到上级领导的表彰。

在对学校工作进行认真的自评与反思后，我们也清醒的认识到学校发展存在的不足：

 1、课堂教学虽然已有所变革，师生教与学的行为出现了可喜的变化，但是教师的专业化水平整体发展不均衡，教师的职业素质尚待进一步提高，还需深度推进，积蓄发展后劲。

2、 学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需要加大培养力度。促进学生素质的全面发展，还须群策群力，尤其是教学成绩的好与坏缺乏有利的监督调控措施。

3、教师的师德建设存在脱离实际，实效性不强的问题，部分教师缺少积极主动的工作热情，德育工作要改进方式，要灵活多样，加强教师的自主管理，自主教育能力。

 4、 各项改革举措已出台，但评价机制跟不上，过程管理需强化。创建特色已显雏型，尚需进行深入，持久地开展工作。

二、目标综述

 (一)目标定位

 1.指导思想

以“十六大”提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的总要求为指针，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务。依法治教，特色兴校。积极建设进取、和谐、特色的学校文化。按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范+特色”的学校，建“敬业+专业”的师资，育“合格+特长”的人才。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发蓬勃的生机。

2.办学理念：以人为本  与时俱进

以人为本：学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促进人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人的生活为终极目标。

与时俱进：强调无论是学生的发展，教师的发展，还是学校的发展，都需要有先进理念的支撑，着眼于把握现代的规律性，紧扣时代的脉搏，紧跟实践的步伐，不断更新自我，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新，永葆不竭的创造活力和蓬勃生机。

3.办学目标

一切为了人的发展,经过三年的努力,建成校园环境优美，文化气息浓郁，教学设施完备，教师素质精良，教学质量上乘，管理机制科学的规范化学校，成为区规范加特色的名校。

4.育人目标

全面发展打基础，培养特长育人才。

全面发展：使我们的学生能关爱他人，诚实守信，文明守纪，乐学善思，身心健康。

培养特长：使我们的学生在科技、艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为他们的可持续发展打下基础。

 (二)目标分解

1.建立民主、科学、简洁、高效的管理机制

依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的各个层面的管理系统，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，运作有序，反应灵敏的整体。

2、家校联合，构建全方位、立体的德育工作体系

树立与时俱进的德育工作意识，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，形成多元有效的德育网络。凸现校园文化建设德育功能。   

3、创建学习型组织，实现教师个人和学校的可持续发展

以学习型组织理论为指导，以校本研培为有力形式，浓厚学习气氛，丰厚教师的学养，建立一支师德师风良好，富有朝气、活力、和谐团结的教职工队伍。  

4、 凸现教科研工作的实效性

以课题研究为途径，进一步完善学校科研管理、评价、激励工作的机制。以点带面，在行动研究中引领教师成长，提升科研工作的高效益。

5、实现教学质量的不断提升

以网络信息技术为载体，加大对教学质量的监控力度，研究并形成一整套有效的教学工作管理体系，有利指导学校的教学工作，抓出成效。

6、拓宽校本课程的空间，彰显学校科普教育特色。

在原有科普特色成绩的基础上，想办法积极探讨开展校本课程的途径和方法，力争每年一个新台阶。

7、建设成为“市内一流、服务优质、管理高效、独具特色”行政管理的新典范。创建快乐校园、温馨校园、洁美校园、平安校园、绿色校园。

三、重点工作

1.   实行以人为本，科学，高效的学校管理

 (1).加强制度建设，规范职业行为

以有序、激活、创新为治校方略。进一步理顺学校内部管理体系，形成“管理是支持，教育即服务”的管理思想。促使规范不断内化为师生的自觉行为。

对现有制度进行全面的梳理，根据新的时代要求，依据适用，高效，删繁就简的原则，构建学校管理制度，增强制度的导向、激励作用。促进学校的发展，获得教师的认同。

建立学生家长满意度测评机制，校务公开制，通过对外设立网络沟通的渠道，对内设置校长信箱等多种形式，使全体教职员工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。

（2）、改革内部机制，激活创造潜力

  积极稳妥推进学校人事制度改革，形成“职、责、权、利”相统一的并能有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制，明确工作价值，利益导向机制，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。                             

（3）、提高干部履责能力，加强中层领导的管理素质

对学校的领导与管理，首先是思想上的领导与管理。因此，学校领导与各级负责人必须认清形势，加强学习，解放思想，与时俱进。提倡主动、创新的工作精神和团队意识。

校级领导、中层干部以及各个学年组长要围绕学校中心工作，各施其职、各尽其能，学校推行分层责任管理，在学习实践中逐步树立科学、民主、开放的富有个性的管理思想，提高改革创新、依法治校、民主管理等意识和行为能力，确保学校各项工作的高效运作。成为学校积极进取和谐发展精神的先行实践者。

 2、厚实德育工作底蕴，提高德育工作的实效性               

（1）建全校德育工作的运行机制、管理网络及各项制度。

完善德育管理体系，做到职责分明、分工合理、统一协调、管理科学，使全体学生明确德育规范内容，并自觉遵守。

（2）发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用

德育工作贯穿于学校教育的全过程。把新课程中的社会实践、社区服务、探究性学习和德育课程结合起来，构建有学科教师参与，有教育者和受教育者参与的德育学习过程。

（3）开展多种形式的主题教育活动

以抓制度建设、德育教师队伍建设和校园文化建设为突破口，探索行规教育的内容、途径和方法。树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，精心设计德育特色活动，初步形成德育活动主题化、系列化。切实提高德育实效。

（4）加强心理健康教育

继续开设心理健康课，增强学生认识自我、调控自我、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。注重个别化教育，加强个案研究，具体做好青春健康教育、小学生心理辅导、行为偏差生帮教及贫困生跟踪等工作。让全体学生身心健康，快乐成长。

（5）建设有特色的班级文化

提倡特色化班级环境布置，各班根据各自的快乐中队活动宗旨，布置适宜的班级环境，营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。使学校优秀班集体面不断扩大。

（6）建构多元有效的德育网络

积极开发德育资源，努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围，开办家长学校，构建全员、全方位育人的格局。

  3、加强教学常规的管理，坚持“以学生发展为本”的教学改革，全面提高教学质量。

（1）、建章立制  狠抓落实

 在教学运行和质量监控等方面逐渐建立规范的管理体制。同时，我们在执行过程中，根据实际情况，不断对规章制度、计划、方案进行修改，使教学制度不断完善。为教学管理提供保障。

（2）、加强教学监控与教学流程的动态管理，形成完整的质量监控体系

加强教学质量的全程监控，完善质量三级监控机制（自我监控、年级监控、学校监控）。从备课入手，开展单项，专题研究，建立五环节备课活动模式，备课教研活动中采取五环节链式活动法，即：备课—说课—上课—评课—研课模式，每次集体备课教研活动时，轮值中心发言人即为特定章节的说课、上课的主讲教师，其它成员组参与评课和研课。

采用定性与定量评价相结合的方式，加强课堂教学质量评价的科学性、可操作性及实用性。
a、重视学生对教师教学满意率的反馈数据。
b、制定新的课堂教学评价量化标准。
c、严格考试流程管理，在命题、审题、监考、阅卷、登分、反馈、分析方面严格把关，初步建立试卷分析模式。
d、建立动态的教学评价体系，重在纵向、兼顾横向，对教学质量做量化跟踪。

（3）建立民主、平等、合作的新型师生关系

构建新型的师生关系，创设新型的课堂氛围。积极建构“自主、合作、探究”的学习方式，形成“平等、和谐、发展”的师生关系，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂真正成为学生发展的主渠道。

（4）、加强对学生学法的指导，培养学生研究性学习能力

以设疑激趣为先导，解决学生想学爱学的问题。教师在进行教学设计和教学时要突出关键环节和多角度思考方法，精选例题；培养学生化繁为简，化难为易，举一反三的能力；避免学生拘泥于细节，不分主次，忽略理解、偏重记忆、陷于题海等学法上的误区。引导学生带着问题学习思考，探究发现，交流合作，使之在自主研究中学会学习，培养学生研究性学习能力。

（5）科研与教学紧密结合，服务教学

在教学中寻找问题，在问题的基础上确立科研课题，并深入研究，力争科研不脱离教学，而服务与教学。对于现有的课题要继续组织好研究工作，同时完善科研档案，为进一步推广科研经验做好准备。

（6）拓宽科普校本课的渠道，创办市特色名校

在保持原科普校本课成果的基础上，三年内我们要寻找校本课新的抓手，努力拓宽实施校本课的渠道，进一步挖掘其内涵，丰富学生科技活动的内容，从培养孩子热爱和兴趣入手，培养他们的创新精神和实践能力。同时我们还要继续坚持开展我们的“中华古诗文诵读”的校本课，对不同的年级提出不同的诵读要求，学校监督检查到位，并且为学生提供更多更好更及时的展示舞台，满足学生积极向上的进取心和自信心，激发他们参与古诗文诵读的积极性，从中受到潜移默化的教育和影响。

4、加强教师队伍建设，培养一批符合时代需要的高素质教师群体

（1）加强教师师德修养，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。

学校将通过在职培训，专家讲座，外出学习、交流，案例研讨等方式，促使教师树立正确的教育观、质量观和人才观，重视发挥领导和教师的榜样作用，鼓励教师树立为人师表、教书育人，善于团结，勤于合作，谦虚谨慎、严谨治学的道德意识。为创办现代学校与教育打好思想基础。

（2）分层培训，加强学科带头人和骨干教师队伍的培养。

不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划。　

以名师工程为载体，引导教师岗位成才，形成骨干教师激励机制。建立“名优带骨干，骨干带一般”的制度。明确带动任务，分层培养，共同推进。充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担课题实验以及专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。全校上下努力形成“比奉献、比方法、比成绩、比效益”的良性竞争氛

（3）实施全员性的教师培训，以提高教师的文化底蕴和信息技术水平为重点

学校鼓励并倡导“读名著，做名师”，继续开展“每日一字，每日一句，每周一诗”活动，开展读书比赛，支持、鼓励教师博览群书，吸取新知识，涉及新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。同时采用给教师压担子的做法，鼓励教师自觉学习应用信息技术，坚持开展信息技术与各学科的整合活动，大力提高教师使用现代教育技术的能力，开展教学研究和学科交流活动，不断提高教师的教学水平和专业技术水平。

（4）严格考核评价的机制，推动教师工作的积极性

改变学校考核的方式，以调动教师积极性为出发点，把对教师的考核做实做细，让大家都能充分认识到自己的成功与不足，把压力变动力，更好的投入到新的工作当中，没有抵触情绪和被动接受的状况。

（5） 积极为教师创设多形式的展示平台，为教师的发展提供保障

学校在每学期都要结合市、区教育局的具体工作计划，制订本校的计划，本着少而精的原则，立足各学科，组织丰富多采的教学技能、赛课、说教学设计与反思大赛，为教师搭建充分展示自己的舞台，锻炼教师的教学能力，提升教学素养，发挥引领示范作用，实现“学校搭台，教师唱戏，共同发展”的目的。

（6）加强班主任专业化培训：

根据班主任基本理论、班主任教育观念的更新、班主任的“心育”能力、班主任工作的技能技巧、班主任科研能力和班主任创新能力等方面，对班主任进行专业道德、专业知识、专业理念、专业能力、专业成果这五个内容的培训。培训的主要形式是拜师结对、教师对话、工作论坛、热点沙龙、深度访谈；开展有独立专题的教师面对面地对话活动等。

5、加强对体育、卫生、艺术教育的领导，培养全面和特长相结合的合格学生

加强对教师的培养，同时采用不同的方式实现对课堂的监督力度。坚持开展好乐器、舞蹈、合唱、篮球、足球、绘画等训练队，培养孩子们良好的身体素质和热爱艺术，追求美好的良好品质。

6、行政管理工作务实、创新，争创市一流的平安示范校

（1）重视安全工作，继续建立和完善校园安全保障体系。要以四种途径建立相对完善的学校安全保障体系：首先、统一思想，教职员工充分认识学校安全管理的重要性；建设一支高素质的安全管理队伍，对安全工作形成齐抓共管的局面。

其次、预防为主，切实加强中小学学生安全教育。重视预防为主、切实加强对学生的指导和安全教育。

第三、建立学校安全管理的规范化和制度化，加大校园安全文明建立经费投入力度，构建适合学校特点的安全防范体系。加强检查、严格落实安全责任制度，将已经健全的各项安全防范制度、安全事故应急处理预案、安全责任制度和责任追究制度进一步落实和深化。

最后、安全工作中要全面部署，突出重点，多方参与，层层落实，将有计划和有针对性的对各类安全事故应急预案进行有效预防和模拟演练。

（2）结合实际找准突破口，建设和谐、有序、节能校园。

a、以人文精神为核心，建设和谐校园。

加强校园文化建设，营造校园人文环境。关心职工生活和福利保障，加强职工文化建设，积极组织各项职工文体活动。在对师生的管理和服务中渗透“以人为本”的尊重和人文关怀。

做好校园静态文化建设。抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，让每一块墙壁会说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的材料。加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。

b、以集约创效为核心，建设节能校园。

首先，形成学校、部门、师生三方互动，发挥资源的集约化优势，创造资源的效益与效能，做到节能高效。在重要活动和宣传中，计划好资金的使用，以期产生更好的效果。

其次，努力改善办学条件，力争取得市区政府、教育局的支持，在三年内完成修建水泥或沥青操场；更换教学楼的门窗工作，学校基础设施改造工作基本完成，使学校办学条件上档次，上水平，真正成为人民满意的学校。

第三、将现有的基础上将绿化、美化、净化、亮化工作提高一个层面，使其更加科学和现代，符合学校科普特色，重点是科普园建设，努力争创省市级“绿色学校”。

（3）深化后勤改革，后勤工作坚持 “改革深化、责任强化、利益同化、方法简化”

完成后勤处的网站建设。继续做好日常工作，认真部署，做到减员不减质量、减员更增效率；在学校的招生宣传、校庆庆典系列活动、运动场的基建工程、校园春季绿化美化、校园文化建设等重大活动和安排中，发挥积极的保障作用。

（4）注重建设与引领，加强信息现代化设施建设，建立电子备课室，坚持为全校教育教学提供优质的资源和服务。

四、保障措施

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。在发展与改革学校管理时，要抓好发展的速度，稳定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣传发动，制订方案，稳步实施.

1.学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。

 2.从领导到教师，努力形成浓浓的学习氛围，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

 3.学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。目标明确，责任到人。形成上下合理、顺畅的管理机构和模式。                      

 4.学校加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；对于在学校工作中成绩突出的教师实施重奖。

 5.学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所属的上级领导和家长的支持。学校将虚心听取上级领导和有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。

6.为落实规划的实施，每学期学校各部门、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。在实践过程中发现问题及时调整，以利于更好的实现我们的三年规划。