道德教育的技巧

                                     道德教育的技巧
     热爱祖国是宪法所规定的社会主义公民的公德。如何培养学生热爱祖国的河山、文化、人民和历史，忠诚于自己的祖国，关心祖国的前途，形成爱国主义崇高情操，不仅是学校教育的任务，也是班主任德育工作的重要内容。那么，如何让学生心中有祖国呢?班主任在对学生进行道德教育时，可用以下几个方法。
一、熟悉家乡，认识祖国。

     知之愈深，才能爱之愈切。学生热爱祖国是对自己国家的一种深厚情感。这种情感并不是凭空产生的，它是对客观认识的一种具体表现，而熟悉家乡、认识祖国，是热爱祖国的基础和前提。所以班主任应围绕这个方面加强对学生的教育。如引导学生步入中国历史的长廊，寻觅古今社会的发展踪迹，感受到中华民族的伟大，祖国河山的壮丽。还可以选择《上下五千年》，《我们是中国人》，《中国之最》等系列读物，组织他们开展读书活动，培养学生热爱祖国的思想感情，帮助学生确立振兴中华的远大理想。通过读书活动，学生不仅可以增长知识，而且潜移默化地接受到了具体深刻的爱国主义教育，能够收到寓教育于知识之中的良好效果。又如，家乡是祖国的一角，热爱家乡是热爱祖国的基点，是爱国主义的重要组成部分。班主任必须十分重视对学生进行热爱家乡的教育，利用当地的有利条件，让学生参观游览大好河山的秀丽景色，以及巧夺天工的建筑与古代文化，使他们亲身感受家乡的可爱，祖国的美好。还可以让学生参观革命史迹展览等，使他们懂得今天的美好生活是无数革命者英勇奋斗、流血牺牲换来的，进而让他们认识祖国的繁荣昌盛，离不开中国共产党，离不开社会主义，懂得热爱祖国必须热爱中国共产党的道理。 
二、纵横对比，认清优劣。

     有比较才有鉴别。班主任应引导学生在比较中分清真善美和假恶丑。爱国主义的首要表现，就是心中有社会主义祖国。要让学生热爱社会主义祖国，除了让他们了解祖国的伟大、可爱之外，关键要让他们认识社会主义制度的优越性。实践证明，对学生进行纵向和横向的比较仍然是一种必不可少的德育方法。如进行解放前后的比较和改革开放前后的比较，使学生领悟到社会主义制度的优越性，党的改革开放政策的正确性。还可以运用有关报刊材料和优秀学生读物，与资本主义制度作横向比较，使学生懂得资本主义社会的腐朽和黑暗，生活在社会主义祖国大家庭里的温暖和幸福，激发起民族的自尊心和自豪感，比出发愤图强的志气来。 
三、故事启迪，榜样感染。

     以故事形式，向学生介绍英雄事迹和杰出行为，对学生具有强烈的感染作用。我国近、现代史上涌现出无数的爱国英雄和斗争事迹，在社会主义建设事业中也涌现出了无数的英雄模范人物，班主任可以利用这些生动而丰富的内容为教材，通过讲故事，参加报告会，开展“寻找先辈的足迹”等活动，引导学生向古今杰出的爱国英雄和先进模范人物学习。 
四、强化认识，增强感情。

     对学生进行爱国主义教育要与其他德育方式结合起来，通过各种活动来强化认识，增强热爱祖国和家乡的思想感情。如举办知识竞赛。运用《上下五千年》等读物，进行互问互答，激发学生的兴趣，增强热爱祖国的情感；运用家乡古文化遗址，名胜古迹，革命史实，古今名人，著名土特产，远景规划等进行知识竞赛，深化学生对家乡的感情。又如讲“伟大的祖国”故事，内容可以环绕祖国壮丽的山河，悠久的历史，灿烂的文化，古今爱国英雄，模范人物等，加深学生对伟大祖国的认识，还可以不定期地对学生进行时事知识测验，政治常识测验，促使他们关心国家大事，关心祖国前途。 
五、指导实践，落实行动。

     激发热爱祖国的崇高情感，最终要落实到继承和发扬爱国主义光荣传统，建设社会主义祖国的行动中去。当然，学生期小学生还不可能有惊人之举，但应鼓励他们从身边的小事做起，增强他们“祖国在我心中”的意识。班主任可以通过开展各种活动，如植树、种花美化祖国，节约每分钱支援国家建设，给家乡做好事等，使学生热爱家乡、热爱祖国的道德情感，转化为道德行为，落实到具体行动上。