教育部：确保贫困地区儿童生得好长得好学得好

国务院政策例行吹风会介绍《国家贫困地区儿童发展规划》

确保贫困地区儿童长得好学得好

　　全面落实好《国家贫困地区儿童发展规划（2014—2020年）》具有重要的战略意义，要携手并肩、齐心协力，努力编织一张保障贫困地区儿童健康成长的安全网，确保贫困地区儿童生得好、长得好、学得好。

　　本报北京1月30日讯（记者 万玉凤）如何关爱贫困地区儿童？近年来贫困地区儿童发展工作取得了哪些成绩？教育部副部长鲁昕在今天国务院新闻办举行的国务院政策例行吹风会上对这些问题作了解读。

　　鲁昕说，党中央、国务院高度重视贫困地区儿童发展工作。按照中央领导的指示精神，教育部和卫生计生委会同12个部门共同编制了《国家贫困地区儿童发展规划（2014—2020年）》，去年12月25日由国务院办公厅印发。《规划》聚焦集中连片特困地区680个县从出生到义务教育阶段的农村儿童，在充分整合现有政策、项目、资金的基础上，研究提出了提高新生儿出生健康水平、改善儿童营养状况、加强儿童卫生医疗保健、增强儿童教育保障能力、加大特殊困难儿童教育和关爱5个方面的22项政策，明确了到2020年集中连片特困地区儿童发展整体水平基本达到全国平均水平的总体目标。

　　鲁昕说，近年来，儿童健康领域在4个方面取得了重要进展：一是国家免费孕前优生健康检查项目实现了对680个贫困县的全覆盖；二是贫困地区新生儿疾病筛查项目惠及182万名新生儿；三是贫困地区儿童营养改善项目截至目前已覆盖341个县（中央资金5亿元）；四是农村义务教育学生营养改善计划惠及3200万名农村学生。经过连续3年的监测表明，6岁至15岁吃营养餐的男、女学生，平均身高同比增加0.4和0.6厘米，体重平均增加了0.3公斤。片区内小学男、女生的贫血率分别下降了3.3和3.9个百分点；小学生语文、数学平均成绩同比提高了4.6和4.5分。

　　儿童教育领域在6个方面取得了重要进展：一是学前教育三年行动计划实施以来，在园幼儿增加918万人，这个数字超过过去10年增量的总和，学前三年毛入园率达67.5%，比2010年提高10.9个百分点。二是农村寄宿制学校建设项目新建改建8300所学校（中央资金100亿元），满足了山区、牧区、高原等边远困难地区近200万名学生的寄宿需求。三是农村教师周转宿舍建设项目建设了25万套教师周转宿舍（中央资金140亿元）。四是乡村教师生活补助政策惠及55.26万名乡村教师（中央资金21.2亿元），鼓励优秀教师下得去、留得住、教得好。五是特殊教育学校建设工程新建改扩建1182所学校（中央资金47亿元），基本实现人口30万以上、残疾人数较多的县都有一所特教学校。视力、听力、智力残疾儿童义务教育入学率上升到72.7%。六是改善贫困地区义务教育薄弱学校项目改造了1500个县的基本办学条件，并明确了力争用5年的时间使贫困地区义务教育学校办学条件基本达到国家标准的目标。

　　鲁昕强调，全面落实好《国家贫困地区儿童发展规划》，具有重要的战略意义：这是对中国未来的投资，将全面提升国家的人力资本素质；这是切断贫困代际传递的根本举措，有利于促进社会公平；这是加快贫困地区发展的重要政策，有利于实现全面建成小康社会的目标；这是实施精准扶贫的积极探索，有利于提高国家用于民生的财政资金的使用效益。要携手并肩、齐心协力落实好《规划》，努力编织一张保障贫困地区儿童健康成长的安全网，确保贫困地区儿童生得好、长得好、学得好。

《中国教育报》2015年1月31日第1版