走出课堂天地宽

　　近些年来，在教授高中选修教材第四单元《佛理禅趣》的时候，我一直觉得，这一单元的内容所涉及的佛教义理博大精深，于是就试图在课堂上多给学生补充一些内容，但一则课堂教学时间有限，难以容纳更大容量;二则课堂教学的效果，并不因为内容增加的更多就能得到保证，于是，针对该单元内容，我努力改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，根据学生的特点和需要，调整教学策略，为学生创设良好的自主学习情境。

　　我仔细分析了学生的实际情况，发现所教的学生，大多来自洛阳市区和近郊县区，而这里又是佛教文化旅游资源非常丰富的地区，有几所历史非常悠久的佛教庙宇，于是我产生了一个大胆的想法——组织学生出游，游览灵山寺与白马寺。于是，就有了以下的教学设计和反思。

　　在出发前，我先让学生作以下几个准备。1.知识准备：了解宗教知识(传入佛教传入中国的背景、传播的过程);2.材料准备：寺庙的塑像与来历、寺庙兴衰历史、著名景观与相关背景资料、相关传说与碑刻记载;3.分组准备：将学生分成两个大组，即导游组和游客组。两组都从课本和网络中预先了解和搜集有关的佛教知识，由导游组负责搜集和整理相关佛教知识、寺庙知识和当地传说进行讲解;游客组则结合准备内容，负责在游览过程中随时向导游组提出问题，评判导游组的介绍是否准确和到位。

　　任务布置以后，学生都非常积极，他们查阅书籍，借助网络，很快准备好了相关的东西。在旅游过程中，学生观察得也比以往更加仔细和认真，导游组的讲解由于准备充分，非常到位，游客组不时就眼前景观或者建筑或者佛像等提出问题，所提问题也比较有深度。当然在此过程中，也发现了先前的准备中不足的地方，我要求大家回去后要及时补充完整。

　　旅游归来后，我将导游组和游客组分成若干小组，分组合作探究，利用网络等资源，由浅及深地了解佛教文化。首先是分组定题，我所拟定的题目是佛教的传播、佛教教理、经典与故事、碑刻记载与风俗关系等。然后再将论题进行延伸，比如说借助相关资料与利用网络探究佛教的本土化，佛教对语言文字和文学的影响、对本民族文化与心理的影响等。

　　紧接着，我让学生在课堂上展示他们的成果，并开展论文评比活动。关于论文写作的设置议题如下：1.以白马寺为例，谈谈佛教寺庙中佛像的设置特点;2.佛教是怎样传入我国的，其基本教义是什么;3.以当地佛教寺庙为例，谈谈你对佛教本土化的理解;4.借助网络手段查找资料，说说佛教在世界上的影响;5.试从语言文字方面探讨佛教的影响;6.从文学作品和影视作品角度谈谈佛教的影响;7.调查一下周围人群对佛教文化的认知程度，试分析佛教对中国人文化与心理的影响。课后，我从中选出一部分论文参加了学校组织的探究小论文比赛，获得了三个一等奖的好成绩。

　　学生普遍反映，相对于以前刻板的教学方式，他们更喜欢这样的教学方式。在这样的活动中，他们的知识积累、情感态度、实践能力较以前都有不同程度的提高。与此同时，这样的教学活动也很好地体现了选修课教学的要求，实现了语文教学的根本目标。