自主管理让学生成为班级的主人

一、科学组建管理小组，让班级管理实现扁平化

每个班级划分多个小组，挑选出组长，按照双向选择的办法建立起小组。以此使小组的战斗力达到最大程度的优化，从而使学生达到自主管理之目的。

二、落实“承包责任制”，实行全员全方位管理

班主任教师首先确定班级自主管理委员会中的职位，学生以无记名投票的方式选出班级自主管理委员会成员。当选的成员都要发表就职演说；然后在教师的引导下，由自主管理委员会民主推选出班长，制订出班干部的工作目标和职权范围。班上的一切日常管理，全部由自主管理委员会负责。

落实小组长负责制，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生、作业完成、成绩目标等各个方面。小组长全权负责以上组规中的任务，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分。自管会将各小组的成绩排好名次。周评比最后一名的小组组长，要在班会上做组情分析发言，力求改进。如果一月内该小组连续周评最后一名，则更换小组长。在一月内如果连续被评为优胜组，该小组的组长就在班会课上介绍成功的做法和经验。

采用全员值日班长轮流制，让每人有一份责任感。学生按学号轮流当值日班长，值日班长每天检查和督促卫生清扫、课间自习纪律、上操情况等，写好班级日记。每周召开一次小组长会议，每个月召开一次“班评会”， 自主管理委员会成员及小组长要对一个月的工作进行批评与自我批评。

第三，实现学生自主管理还应注意宏观上的指导与微观上的调控。自主管理并不是意味着老师什么都不管，一切听任学生。作为班主任，应当在宏观上整体把握班级的发展方向。在宏观上指导学生，使班级朝着一个明朗而又进步的方向发展。此外，在学生管理班级事务时，班主任也应时刻关注班级的动态，在微观上或者说是暗自里帮助学生实现自主管理。