转载：情感教学在语文课堂中的运用

2012年04月10日 09:11:43 来源:佚名访问量：177次

情感教学在语文课堂中的运用

情感是人对客观对象和现象是否适合人的需求而产生的体验，是人的一种特有的、高级的需要。一方面，情感是学生智力及非智力发展的原动力。有一定的情感体验和情感要求，才会有与之相对应煌智力及非智力活动，学生只有对学知识产生，才会积极地主到学习中。另一方面，情感又是语文学习中理解和表达的心理基础，当学生有了一定的情感体验，才能准确理解课文的思想感情，进而细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。因此，在语文教学过程中不可忽视情感因素，应当充分发掘利用情感因素。

语文是表情达意的工具，不论是口头语言还是书面语言，无不渗透着人们的心理和情绪体验。诗歌中的韵律美、意境美，故事中的人性美、人情美，写景文中的自然美，都能给学生带来心灵的陶冶，要切实把握教材中的因素，培养学生的审美情感。语文教学过程中，老师要努力促使学生实现良好的情感体验，让学生带入到课文中去。

首先源程序发学生热爱祖国语言文字的情感。“热爱是最好的老师”，但“世界上没有无缘无故的爱”，老师应当结合学生的兴趣和动机的培养，激发学生学好语文的热情。要上好新生入学的第一节语文课，灵活地自选教学内容，可以采用茶馆书场式的教学方式，讲故事，就典故读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生吸引到语文的天地中。结合多媒体技术，采用直观形象化的教学，增强教学的艺术性，讲出形象，讲出感情，吸引学生，打动学生，使学生陶醉于课文所展示的境界中。在此基础上，渗透思想教育内容，进行了学习目的的教育，培养良好的学习同，引导学生把兴趣变为爱好，并进一步转化为一种热爱。

其次，采用多种有效手段，丰富学生的。丰富的情感体验，是学生阅读和写作的心理基础。从学习对象上看，作者“为情文之经，学生如果没有丰富细腻的情感，就不可能写出真挚感人的文章来。因些，老师要教育学生热爱生活，指导学生投身生活，不仅要观察生活，更要体验生活。“登山则情满于山，观海则情溢于海”，指导学生关于发现生活中的感人之处，深切体味，并积累感情，丰富体验，提高生活感受力。如“激动”是一种极平常的情感，但到底是什么感受，许多学生说不清楚，表达时只能借助于“十分”“非常”之类的词眼来强调。如果借助于一次比赛获胜的机会让学生体验，就会说出“心跳快”“气喘急”、忘记了一切、总也坐不住、禁不住笑、总想找人说等感来。因此老师可以借助课外活动，创设情境，给学生提供更多的体验机会，指导随即观察体能，丰富情感。在阅读教学中，借助多种手段，创设一种艺术情境和情感气氛，让学生置身于其中，使之动情其中，细心体味，受到感染，不仅有利于学生课文，而且有助于发展情感中。还可以通过指导课外阅读，观看电影、电视等文艺活动，进行情感熏陶，增加情感经历。总之，应当多方面入手，课内课外相结合，丰富情感，以促进阅读和写作能力的提高。

第三，培养学生良好的心理素质和积极健康的情感。语文学科的特点就在于以形象思维和情感思维为先导，发散性和可塑性较强，学生的个人态度、情感、心境、审美情趣甚至人生观、价值观、与情感有关的人格因素等，无不影响语文学习的效果。语文老师应当坚持“文道统一”的，既传授知识，培养能力开发智力，又塑造学生美好的心灵以促进语文学习。要在平常教学及交流中，引导学生时刻以积极的生活态度，乐观缶上的精神，高深的审美情趣面对学习和生活，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学世界观，形成良好的思想品德，正确认识社会、人生和自我。

在语文教学中，老师要尽量用自己的语言感染学生。这就要求老师的语言必须带有发自内心的真情实感，才能成为心灵间的信使，打动听者，只有发自心灵心灵的语言才能听到心灵的回声。、

首先，老师要给学生亲切感，信任感。学生“亲其师”才能“信其道”，如果学生厌恶甚至憎恨老师，那么对其年教学科也就自然没有学习的热情。老师应当对学生倾注更多的爱，关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情地对待第一个学生，做学生的知心朋友。

其次，要充分发扬教学民主，相信学生，使学生各积极参与学习。突出学生的主体地位，多引导，多鼓励，引导学生自主学习，自我发现，特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断或者错误时，要多方引导启发，尽量让其完成，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强自信心，激发更大的学习热情。

再者，老师要时刻保持乐观向上的精神，热情高涨的情绪，不可把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。由此看出：做为一名语文老师，不仅要有广博的知识，高超的教学艺术，过硬的基本功，而且还必须有良好的心理素质和积极健康、丰富的情感。只有这样，才能最大程度上实现情感教学，促进学生健康全面发展。

情感是语文教学的生命，语文教学中重视学生的情感因素，使学生在与文本对话的过程中感悟，在生生交流，师生交流的过程中表达情感，有效激发学生的审美情趣，在语文掌心过程中得到愉快、受到启迪，培养健康的人格和积极健康的情感。对老师来说，变单纯的知识教育为素质教育，培养新型的人才，使之服务社会

编辑：王应平

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