为确保能高标准完成2019年中国陶行知研究会柞水现场会城区二中观摩点打造建设工作，让我校的校园文化融入“三自”教育为本次教育盛会增光添彩。特制定本方案如下：

一、总体目标：

在学校党小组的引领下，落实教育立德树人根本任务，努力提升学生核心素养，积极践行陶行知“三自”教育思想，全面深化我校“仁德”主题文化建设，打造外延特色，提升内涵品位，创建和积淀厚重的校园文化底蕴，有效发挥文化育人之目标。顺利完成2019年中国陶行知研究会柞水现场会城区二中观摩点打造建设工作任务。

二、构建体系：

构建党建﹢“一主题三入融六品质”即：党建﹢136校园文化体系，即以“仁德”文化为主题，融入“三自”教育思想，具有时代特征、地域特色、健康向上的校园文化体系。

（一）文化理念引领。在“仁德”文化主题的引领下，明晰学校的文化品质、办学理念、办学目标和校训，融入“自律自理自育”思想，并内化为师生的自觉行动。努力培养“真诚、尊重、无私、担当、感恩、向善”六品质的二中学生。

（二）精神文化熏陶。坚持落实“三风四节五活动”的精神文化建设举措，充分发挥精神文化熏陶育人的教育功效，不断提升广大师生的思想道德素养，锻造仁德善行、去伪存真、博学大智的人格魅力和文化内涵。

三风

教风：爱生 敬业 博学 善导

校风：修德仁爱 善学笃行

学风：勤学 敏思 明理 奋进

四节：读书节、艺术节、科技节、感恩节

五活动：

社团活动、实践活动、体验活动、教研活动、反思活动。

（三）制度文化激励。建成“一章程、四标准、六机制”的学校制度文化体系。充分调动师生工作、学习的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长。实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。

一章程：城区二中办学章程

四标准：

仁德少年评价标准 仁德教师评价标准

仁德班主任评价标准 仁德课程评价标准

六机制：

德育工作常态机化制 安全管理常态机化制

教研教改常态化机制 自主管理常态化机制

实践体验常态化机制 社团活动常态化机制

（四）物质文化感召。提升“一亭二廊三墙四石五室”物质文化建设品位，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化感染力，潜移默化地影响师生的观念与行为。

一亭：润德亭

二廊：遵德形象廊、载德风采廊

三墙：立德传承墙、弘德荣誉墙、尚德名人墙

四石：励志石、仁德石、博学石、圆梦石

五室：课改孵化室、心理咨询室、道德宣讲室、家校共建室、

校史展室

三、文化图谱

四、研究主题

1、研究主题：构建以“仁德”文化为主题，融入“三自” 教育思想研究。

仁德诠释：

以《论语》中的“仁德”文化为核心，以柞水籍全国知名医生王家成的仁德事迹为立足点。从“仁德善行、去伪存真、博学大智”三个层面，“真诚、尊重、无私、担当、感恩、向善”六项品质入手，落实立德树人根本任务，教化学生德为做人之本，仁为处世之道，行以律己，止于至善，知行合一。

“三自教育”思想：

“三自”教育，即中国著名教育家陶行知的“自律自理自育”教书育思想的简称。他倡导：积极践行生活即教育、社会即学校、教学做合一的教育思想。以“自律自理自育托起乡村孩子的幸福人生”为农村学校教育的新方向。

2、融入策略建议：

（1）在“仁德”文化主题的引领下，融入“三自教育”思想，培养“真诚、尊重、无私、担当、感恩、向善”六品质的当代中学生。

在“仁德善行”层面，“真诚、尊重”品质中融入自律，让学生养成行以律己的好习惯。

在“去伪存真”层面，“无私、担当”品质中融入自理，锻造学生无私奉献、勇于担当、自立自强的思想和能力。

在“博学大智”层面，“感恩、向善”品质中融入自育，让学生在“仁德”文化熏陶和感化下，在自我教育提升中，成为有感恩之心，有向善之行的人。

（2）“三自”教育全面融入，重点分级。在全校全面融入三自教育的同时，分年级不同侧重点进行落实。在七、八、九年级分别以养行自律、仁德自主、励志自育为侧重点教育，努力创建润物无声、春风化雨的“自律、自主、自育”教育氛围。