二年级（2）班第五单元测试质量分析

二年级（2）班第五单元测试质量分析

万以内数的认识是学生初次学习较大的数是以后学习更大数的基础，但学生也有一定的知识基础已学过百以内数，可以起迁移和奠基作用。本单元主要考查的知识点分为以下几块:

数数:基本上学生对于一个一个数存在的问题不大，主要是让你找其中的规律数数对于个别学生稍有难度，如:2800、（   ）（    ）、（   ）；998、（   ）、（   ）、（    ）。对于数的组成:学生掌握情况不错

读写:特别是中间有一个零或两个零是学生最容易出错的地方。比较大小:基本学生掌握情况不错

近似数:大部分的学生存在着一定的难度，不知怎样去正确的找一个精确数的近似数，不会将其估为整百、整千、整万数。这是我教学时未把握学生的难点和教学重点导致的原因。

整百、整千数的加减:学生对于1600-800= （） 1300-600=（）很容易出错，要加强相应的练习。

一、基本情况分析

本次测试全班54人参加，100分6人，90分以上32人，80分以上12人。总的来讲，还是比较理想。

二、成绩原因分析

总体的成绩不是我所理想的成绩，给我一个很大的刺激和强烈的反思。为真正的放心思于钻研教学和教材上。由于时间的缘故一两个星期没有充分的备课，对于差生也没有很用心的去查漏补缺，导致了成绩的下降，超过我所预设的范围。

三、提高教学质量的措施:

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，多做多练。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。

4、注意良好习惯的培养。

小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起高度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

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