全国中小学信息技术教学应用展演之安徽市县篇

 

    在省教育厅的大力引导、推动下，安徽省各市、县区域信息技术应用力度日渐加大，不少区域在“城乡教育信息化协调发展“、“校校通宽带、班班通资源、人人通空间”和“教育信息化促进教育公平”、“网络教研助推教师专业化成长”、“创新农村远程教育管理与应用”、“信息技术与学科教学的深度融合”等方面均取得了显著成效。

 

    合肥市作为安徽省会所在地城市，也是全国闻名的科教之城。抢占信息技术先机，占领教育制高点，是合肥市发展教育信息化的重要战略。 2001年率先与电信合作在城区学校实施光纤进校园计划，同年被评为全国50佳地市级教育网站。现有850多所学校通宽带，建成校园网465个，市区校园网覆盖率超过90%。班班通设备和资源进入6729个班级，市级资源超过3T，校均超过200G，师生开通各类学习空间超过10万个。“十二五”列入国家级、省级以上信息技术课题58个，信息学竞赛、科技创新比赛、电脑机器人比赛、电脑组织活动在全国、全省比赛中名列前茅，在国际比赛中展露头角。

 

合肥市学校教师正在使用班班通设备和资源教学。

 

    芜湖市是国务院批准的沿江重点开放城市、皖江城市带承接产业转移示范区核心城市。在教育信息化建设过程中，芜湖市将三平台一机制作为一个有机的整体，推进城乡教育信息化协调发展。从“十五”开始，芜湖市就全面启动学校网络教室的建设工作。目前，全市城乡学校已全部建有网络教室，实现100%的覆盖。芜湖市积极整合央馆卫星下载资源、省基础教育资源网资源、校本资源，构建学校教学资源库，为信息技术与教育教学的深度融合提供了资源支持。开展全市区域性网络电子备课实验工作，探索信息技术与教学深度融合之路，不断提高教育教学工作效率。教师专业化发展促进了信息技术与课程教学的深度融合，教师的课堂教学取得了优秀的教学效果。2007年以来，芜湖市就有90余名教师在全国获得等级奖。2008年以来，芜湖市共有28名学生在全国中小学生电脑制作活动中获得等级奖。

 

芜湖市学生在老师的指导下进行自主性学习

 

    铜陵市作为教育均衡的先行和示范者，铜陵经验在全国享有盛名，也正因如此，铜陵市将教育信息化作为推进教育公平的有效措施。五年来，全市城乡近500个班级配备了电子白板等“班班通”设备，全市城乡213所学校完成多媒体网络教室设备的升级改造，更换了4800余台电脑设备。铜陵市完成了面向全市所有中小学教师的新一轮现代教育技术全员培训。开展多种形式的优质资源共建共享工作，积极开展优质电教课区域间教学研讨交流和送教下乡活动。积极组织学校开展网上结对活动，为优质资源的共建共享开辟新路径。

肥西县积极开展教师信息技术培训活动。

 

    安庆市迎江区，先后推出教师读书、校本教研、课堂教学、学生学习四大创新模式，为信息技术环境下的有效教学做出了有益的探索。该区创建的“1+2教师博客读书俱乐部”，以网络阅读这种流行的低成本阅读形式融入教师的生活，实现了“得益者——教师，受益者——学生”的良性循环。借助教师论坛、教育博客、网络教研等活动品牌，引导广大教师开眼界、提素质、上水平。学习借鉴超市管理理念，迎江区提炼出现代信息技术环境下“超市自选学习”模式，改变了学生单学科学习的单一局面，形成了课程实施的资源、模式、途径上的有效整合，最大程度地激发了学生的学习热情。

 

迎江区学生在信息技术环境下的“超市自选学习”模式。

 

    歙县是古徽州府治所在地，也是文房四宝中徽墨、歙砚的主产地，拥有各级各类学校293所。歙县克服高山地区特殊地理环境，实现了天网地网人网三网合一，创建了信息技术中心组、服务组、应用指导组“三组”管理模式和县、中心学校、村小“三级”服务模式；完善了管理、教师、技术“三支队伍”建设；编写了《歙县农村中小学现代远程教育培训手册》普及篇、提高篇、专业篇“三册本土教材”；搭建了教育网、教育资源网、远程教育网“三网”平台；以现代远程教育活动月、现代远程教育示范学校评估和多形式、多类型、多层次评比活动“三个抓手”，全面推进信息教育技术在中小学的教学应用。信息技术促进了全县教育的均衡发展，99%以上的山区孩子受益。

 

歙县偏僻的村级小学利用卫星资源在上课。

 

    亳州市谯城区自2003年起开展信息技术全员培训，共培训中小学教师近8000人。“十一五”以来，先后有四项省级课题结题，研究成果分获省一、二等奖。谯城区被中央教科院评为全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“合作研究区”。十二五期间，谯城区又成功申报国家级课题两项，省级课题六项。

 

谯城区将信息化手段融入到教学过程中。

 

    合肥市瑶海区在以教育信息化促进教师专业化发展上面走出了一条新路子。该区确立了以队伍建设为重点，以建构主义教育理论为指导，以数字化学习环境为条件，以“携手高校、课题引领、行政推动、区域协作、同伴互助”为策略，通过与东北师大合作开展国家“十一五”规划重点课题“信息技术与课程有效整合的模式与方法的研究”工作，开创了区校合作共建的先河；通过瑶海教研网、教学资源库、骨干教师联盟学科资源库、瑶海教研博客等网络平台建设，实现了资源与成果共享；以瑶海的“四四二一”模式参加全国信息技术与课程整合教学应用大赛、“131”教育人才培养工程等活动，提高了广大教师运用信息技术构建新的学习环境和学习模式的能力与水平，达到了学校、教师和学生三方共赢的效果。

 

瑶海区成立骨干教师联盟，基于网络开展互助教研活动。

 

    芜湖市镜湖区是国家级课改实验区，也是安徽省教育强区。近年来，该区积极开展信息技术与学科整合教学活动，从2008年至2012年五年中，镜湖区共有71位教师在全国中小学信息技术与学科整合教学比赛（包含3项全国赛事）中获奖，其中有38人荣获全国一等奖，28人荣获全国二等奖；5人荣获全国三等奖。

 

镜湖区教师利用电子白板开展教学活动。