程丽娥实用高效学习法——简单学语文（十）

程丽娥实用高效学习法——简单学语文（十）

【略读课文】

（一）预习（课外完成）

1、 书上（1）课文读熟练（读准字音，读顺句子，不唱读，不填字，丢字等）。（2）画出自然段（3）词语解释（查字典并连联系上下文）。（4）主要内容（主要写了什么），写作思路（或顺序）和写作目的（表达了什么思想感情）。（5）写作方法（A类学生）（6）多音字。（7）资料（可粘贴）

2、 （1）读读写写里的词语写两遍）（2）近义词（3）反义词。（4）预习题。（5）提问题（A、B类学生）（6）自设（A类学生自选）

（写在书上还是本上不是绝对的，看自己学生的实际来决定）

A、B、C类别，让学生自选。后来没有C类学生，Ｂ类越来越少。

预习本开始老师要领着写，以后让大小先生检查，学科排长再检查收，老师批。

（二）上课（A案）

第一课时

1、导课（兴趣，作者，课题，资料等）

2、小组检查交流预习。小组4人，编号1到4号，两人互相检查（1）读课文（读准字音，读顺句子，不唱读，不填字，丢字等３分；有读错，丢字，填字等２分；相当不流利１分，得一分就是没有完成作业，大小先生得负责他补上。（2）书上和本上的作业，分别评分，没完成，缺项１分，字迹不工整，内容少２分，内容完整３分，若内容精彩，多或有自设也可加１到３分。（3）交流预习的其他内容

3，全班检查交流预习

（1）读写词语

（2）这篇课文你想学习什么？

（3）读书上阅读提示，学生归纳得到的信息。（学生深入学习所要掌握的问题）

（4）指读课文。（评价，和小组评价比较）

4，群学（小组交流）主要内容，写作思路（三年级写作顺序），写作目的，写作方法，预习题等。（小先生教潜能生。）

5，全班交流。同桌一起回答问题（也可一个小组汇报）可以分工回答，也可以潜能生先回答，大小先生补充纠正。（潜能生发言加2分，大小先生发言加一分，学会倾听别人的发言，补充和纠正）（结合收集的资料，用自己的话来说）（抓住重点词句来理解，可以是受到启发的，可以是好词佳句，可以是内容方面的，也可以是表达方法方面的，可以是读书方法等）

【教师总结和评价】

【作业和拓展】

（二）上课（B案）

第一课时

1、导课（兴趣，作者，课题，资料等）

2、通过预习这篇课文你想学习什么？

3、小组检查交流预习。小组4人，编号1到4号，两人互相检查（1）考评读读写写里要求的词语。（2）读课文（读准字音，读顺句子，不唱读，不填字，丢字等３分；有读错，丢字，填字等２分；相当不流利１分，得一分就是没有完成作业，大小先生得负责他补上。（3）书上和本上的作业，分别评分，没完成，缺项１分，字迹不工整，内容少２分，内容完整３分，若内容精彩，多或有自设也可加１到３分。（4）交流预习的其他内容

4、【展示和反馈】（全班交流）

（1）指读课文。（2）同桌一起汇报学习成果（也可一个小组汇报）可以分工回答，也可以潜能生先回答，大小先生补充纠正。

（潜能生发言加2分，大小先生发言加一分，学会倾听别人的发言，补充和纠正）（结合收集的资料，用自己的话来说）(主要内容，写作思路，写作目的等)（抓住重点词句来理解，结合资料来理解。可以是受到启发的，感悟的，可以是好词佳句，可以是内容方面的，也可以是表达方法方面的，可以是读书方法等）

5、摘抄积累阅读积累卡或小练笔（也可课后完成）

6、【教师总结和评价】

7、【作业和拓展】

（A案和B案，可根据你的学生情况，开始采用A案比较好，学生自学能力强了再采用Ｂ案，循序渐进好）