本课教学我从看商标的价钱导入,让学生在生活中学习数学,体现数学教学生活化.我抓住这一契机,选取小数,为认识小数埋下伏笔,注重预设生成,提高学生的思维.
1.在本课教学中,我在教学小数的读法时,由于学生在日常生活经常接触小数,对小数的读法并不陌生,我就放手让学生试读,大部分的学生已经掌握,个别学生还有一定的难度,如果出现学生把0.40读成零点四十时,我就让学生自己评价,从而得出正确的读法..
2.在把6米9厘米化成以米为单位的小数时,学生可能会出现两种答案,6.09米和6.90米,这时可以请学生自己反驳错误的答案.
3.把1米20厘米化成以米为单位的小数时,学生出现两种答案,1.20米和1.2米,让学生解释1.2米的写法.
总之,本节课我让每个学生都在宽松民主的学习氛围中,始终处于一种积极向上的状态,使学生学得积极主动,愿意与同伴合作交流,敢与表达自己的想法,在不断思考,探究中获得新知识,体验到学习的乐趣.注重数学知识与生活实践的联系,注重学习过程的探索性,很好的体现了学生的主体性和教师的主导性,重视了学生知识的形成过程,符合新课标的教育理念.
