最近笔者所在地区，关于教师“县管校聘”改革召开了一次启动大会！笔者有幸成为学校的代表，参与了这次启动大会当中。

笔者所在地区关于“县管校聘”改革，属于较晚推动的地区，在会上教育局的有关负责人，将“县管校聘”如何实施，怎么实施，进行了一一讲解！而笔者也能大概的明白什么是“县管校聘”，具体实施的流程也能略知一二！

教育推行教师管理的“县管校聘”，在大方向上来看，的确是一件利于教育，利于教学，利于学生的好事儿！让老师能流动起来，让更多的学生能享受到更加均衡的师资力量！

但是，笔者在会上听完有关人员介绍“县管校聘”时，突然想到了这样一个问题：

万一有老师几轮下来，没有一所学校聘用，该如何处理？

是“发配”到农村学校？还是直接失业？

当然，没有聘上，在编制的管理制度之下，是不可能允许在编教师突然失业的！所以“县管校聘”，没有被聘上的教师直接失业，几乎是不可能！

那么，在笔者看来，最大的可能性就是“发配”到农村学校！但是，如果真的这样实施的话，又会产生更深层次的问题！

如果将没有聘上的教师“发放”至农村学校，有违“县管校聘”改革初衷！

我们都知道，“县管校聘”改革的初衷，就是为了让教师流动起来，打破教师“铁饭碗”的稳定工作环境，提高教师的工作积极性！实现更加均衡的教育软实力！

那么，如果将没有聘上的教师“发配”至农村学校，说白了就是将被学校淘汰的老师，安排至本来师资力量就比较弱的农村学校！既然没有聘上，这样的老师，一定在某些方面存在一定问题！如果将本来就不好的老师，送至本来就师资力量薄弱的农村学校，那岂不是越差的地方，师资力量越来越差？

这样做，是否对于农村教育公平？是否对农村的孩子公平？

这样做，只会背离“县管校聘”改革的初衷，违背“教育均衡”的改革大方向！

其实在“县管校聘”大的改革方针之下，更需要的是精细化实施内容，让真正优秀的老师，能去师资力量薄弱的地方去，提高当地的教育教学质量！为农村孩子带来更多的教育可能性！

“县管校聘”，说白了就是激活教师流动性，不能让好的教育资源，总是被好的学校所把控！在笔者看来，“县管校聘”的首要任务就是提高农村学校的教育质量，促进越来越多的优秀教师走进农村，改变乡村教育现状！而想做到这些，必须摒弃农村学校是教师“收容所”的思想，既然大力提倡“县管校聘”，就需要摆正农村学校的地位，至少在聘用资格上，要让“城乡无差距”！

以上是笔者对于“县管校聘”的一些思考，如有不妥之处，还请各位读者批评指正！