汽车模拟驾驶小组教学体会

杜家村中心小学少年宫

汽车模拟驾驶小组教学体会

本学期，我被调整为汽车模拟驾驶仪的辅导老师。在接到任务的同时，我开始思考如何去理解这个活动课程。不论从教学理念还是受教者的年龄特点上，都和去年年有着天壤之别。

面对中小学生，如何让极其有限的资源发挥到应有的效应，让学生通过短短的40分钟时间里获得最大体验，成为摆在我面前的一个巨大的挑战。

汽车模拟驾驶仪占地小，且只有一台，而每次参加学习的学员都在10人以上，可谓僧多粥少。这带来的问题是：每个学生上车的时间仅有3到4分钟，而后面空闲的时间则长达30多分钟，这给活动纪律的维持带来了很大的压力。

针对这种情况，我在活动开始前，首要的事件就是对学员提出活动要求和考核事项，让学员知道自己只有一次机会，而且每次机会的时间也只有3分钟。只有把握好这次机会，才能获得通过。同时让学员们带这样一个问题去活动：为什么只有一次机会？这样就给了学生一个心理准备去活动。

为了让活动能对学员有更多感官的刺激，我利用现有的硬件设备，制作了简单的课件。通过视听手段，让学员初步理解驾驶的一些技术。由于模拟驾驶注重的是体验，而驾驶器有限，我便让学生在座位上体会驾驶过程中的一些动作要领，老师在前面带领，学员跟着做，而且要用语言的形式表达，达到多渠道反复刺激。

在活动开始时，我总是随机抽一名学员上机演示。我说一步，他们做一步，让其他学员在旁仔细了解操作过程，而这演示过程由学生来完成。我如此做是基于两点考虑：其一，让同龄人去演示，激发学生的操作欲望，也能提高其注意力；其二，学员在演示的时，我可以一边讲授一边观察其余学生的情况，牢牢控制好活动纪律。演示完成后，我开始按照学员掌握技术的不同情况有序上车驾驶，开始之前又重申一遍考核要求。一般在这种下，学生已经非常紧张，能立即进入状态。考核时，我对每个问题学生稍加提示，但绝不亲手去指导。这样的意义是让学生自己冷静下来后结合要求去操作，可以避免产生依赖心理。

总的来说，一段时间下来后，学员们掌握的速度还是挺快的，说明我的办法收到了实效，我呢因此也有成就感。不过我没有丝毫懈怠，还须加倍探索。