德育工作评估方法

                                          德育工作评估方法
     在“整体构建学校德育体系”的研究工作中，班主任在寻找有效的德育途径和方法的同时，更要注意加强德育科研队伍的管理，班主任队伍是一支最有效的德育科研力量，在实际工作中，班主任可以尝试着做以下一些工作：
一、班主任的自评
     自评内容是班主任日常工作的到岗情况(如：班会、升旗、课间操、重大活动)，班主任工作手册的使用，论文、计划总结等各类材料的完成情况表。
班级：班主任：年月
内容完成情况得分到位情况早自习到位坚持到位次因故未到次班校会到位坚持到位次因故未到次升旗到位坚持到位次因故未到次课间操到位坚持到位次因故未到次卫生扫除到位坚持到位次因故未到次静校坚持到位次因故未到次重大活动坚持到位次因故未到次班级工作讲评情况及时讲评次偶尔讲评次召集班干部开会、谈话全部谈话人次个别谈话人次转化后进生工作定期谈心人次偶尔谈心人次家访工作有计划家访人次随机家访人次班主任工作手册
使用情况随时使用，及时
记录人次偶尔使用，阶段
性记录人次完成上级布置的
工作情况及时上交次未及时上交次本月获奖情况获(项目)
(等级)未获奖人
班级、班主任工作的自评是一个正确评价自己的过程，它既需要每位年级组长、班主任的诚实，也更需要他们的谦虚，在讲明自评的意义及要求的同时，通过调查发现，95%的班主任能做到公正地评价自己，以实事求是的态度对待自评。
二、通过学生对班主任进行评价
内容涉及班集体管理的具体效果，共召开了几次主题班会，是否经常找同学谈心，了解情况，各项重大活动的获奖情况表。
班级工作学生问卷调查
班级：
问题选项选择你的班主任对班委会工作的指导A及时B偶尔C不过问你的班主任对主题班会的指导A具体安排B偶尔指导C不过问班级卫生扫除时，班主任A坚持在场B偶尔在场C不在场班级有重大活动时，班主任A坚持在场B偶尔在场C不在场对班级各项评比成绩情况，班主任A及时讲解B偶尔讲解C不在场班主任找学生了解情况，布置工作A经常B偶尔C不安排班主任与个别学生谈话情况A经常B偶尔C基本没有班主任与同学的关系融洽程度A全体同学基本融洽
B部分同学感到融洽
C不融洽班主任家访情况A经常家访
B不经常家访
C不家访本学期你班召开主题班会次月份主题
月份主题
在实际调查中，班主任们会不难发现，学生还是欢迎那些要求严格，责任心强的老师。当然，与此同时，他们也更欢迎那些能够讲求方式方法的老师。
做这类评价，要注意不能只找学生干部，班主任应注意倾听不同层次学生的意见。1999-2000年第一、二两个学期中，某班主任分别找了不同层次的学生进行此类问卷的调查，结果表明，真实反映班级工作情况的占82%，能对班级工作提出合理化建议的占41%，能够对班级工作记忆犹新的占90%。由此证明，学生对班主任工作的评价是整个评价体系中不可缺少的重要组成部分，它不仅能说明教育工作的真实效果，也最能说明班主任的教育管理该朝什么方向发展。