对小学语文学业评价的解析（三）

专题三 小学语文学业评价的内容

（一）识字与写字的评价

1. 识字与写字的目标与内容（见课标）

2. 识字与写字的评价

识字、写字是阅读和写作的基础，是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。包括汉语拼音、识字、写字三项内容。

（ 1 ）汉语拼音是认读汉字，掌握规范的汉语读音的工具。汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。

（ 2 ）识字的评价。要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三学段要重视考察学生独立识字的能力。

（ 3 ）写字的评价。要考察学生对于要求 “ 会写 ” 的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。第三学段要求学生会写 2500 个字。对学生写字学习情况的评价，当以本标准附录 5“ 义务教育语文课程常用字表 · 字表一 ” 为依据。

3. 典型例题

典型试题 1 ：选择题 下列词语中有一个带点字读音是错误的，把它选出来。

A 江 湖 B 掠 过 C 疾病 D 适 当

A 考点为地方音，声母 f 和 h 的正确应用。

B 考点为常见误读，能正确区分韵母 ie 和 üe

C 考点为常见误读，注意音调的区分

D 考点为读准多音字

正确答案： A

考查能力： 这道题目要求学生选择带点字读音错误的一项，考查学生分辨常见误读的能力。按照命题设计，这道题属于“识字与写字”分领域中“读准字音 能读准多音字 ”部分。

典型题目 2 ：下面题中，书写正确的词语是

A 廷长时间 B 谜语 C 克苦 D 城实

A 考点为分辨形近字

B 考点为辨别同音字

C 考点为辨别同音字

D 考点为辨别音同形近字

考查能力：认清字形 • 能分辨音同形近字的误用。正确答案： B

典型题目 3 ：下面每道小题中，哪一个词语和“展示”的意思最接近？

A 示 例 B 展 开 C 展 现 D 表 示

考查能力：理解词义 • 能理解常用词语的基本意思，并分辨词义间的差别

正确答案： C

典型题目 4 ：下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线处最恰当？

看到自己珍爱的玩具失而复得，小女孩立刻 ____________ 。

A 破涕为笑 B 转危为安 C 心想事成 D 和颜悦色

考查能力：理解词义 • 能理解常用成语的基本意思，并在语境中恰当运用

正确答案： A

（二）阅读的评价

1. 关于阅读的目标

在我国，阅读一般被定义为从书面语言文字中获取意义信息的过程（活动）这类活动本身有很强的复杂性，它受到活动的目的、对象（文本特征和文本内容）以及阅读主体自身经验等多方面因素的制约。

2. 关于阅读的评价

要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。

（ 1 ）整体感知

整体感知就是要求读者必须将文章看成一个整体并有一个较为全面的理解。这种整体感知的考查整体感知和初步概括包括表层的感知和深层的感知。

① 理解表层意义：能够整体感知文章的大概内容；初步感受文章所表达的思想感情

② 领会深层意义：能够分清主要观点和次要细节、能够理解文章各部分相互间的关系，理清文章的思路、能够体会作者的态度和观点

③ 问题示例：

例 1 ：给文章加个题目

例 2 ：这篇短文主要写了一件什么事？

例 3 ：这个文本想告诉你什么？

（ 2 ）提取信息

提取信息要求读者能够关注并聚焦文本的细节，把所提问题与文本中的具体信息建立联系。在日常生活中，读者经常需要某些具体的信息，比如某个电话号码或者是汽车、火车的离站时间，这就需要这种获取信息的能力。在阅读中，学生应该能够找到文本中直接陈述的时间、地点、人物等具体信息，也包括一些隐含在文中需要读者加以比较和区分的具体信息。

①提取信息是基础

②包括提取单一信息、多个信息

③提取位置、显隐程度不同的信息

④在获取信息的基础上，形成整体感知和初步的概括实际上是信息的整合

（ 3 ）形成解释

形成解释就是阅读时读者不能局限于初步印象，要对读物有更进一步的思考。读者要扩展对文章的初步理解，从而形成对文章更为具体和完整的理解。应该能够在全面阅读文本的基础上，联系各个部分的相关信息，对文本进行逻辑上的理解这一过程中，不仅要关注特定的信息，而且要把前后文的信息联系起来。

① 能将文章的内容与自己的生活建立联系，能根据文本的具体内容对作品中的形象、情感、观点、态度等做出解释，能够运用文本中的信息，支持自己的观点；

② 能结合具体语境解释重要词语的意思和作用；

③ 能对文章中的事件、形象、情感等有自己的看法；

④ 问题示例：

例 1 ：这件事发生的原因是什么？

例 2 ：这个观点说明了什么？

（ 4 ）做出评价

做出评价就是要读者对文本进行批判性地衡量、对比和比较，并了解反语、幽默这类手法的效果。测试阅读的这一方面的问题要求读者跳出文本，客观地看待它。测试问题会要求读者能根据具体目的决定文本的用处，能评估文本的语言及其结构要素、能评价作者的写作目的和行文风格，有些问题要求读者联系一篇文章的前后文或联系不同的文章来回答。例如，要求学生比较同一主题下的一首诗和一个故事，或者比较一下对同一事件，当事人的叙述与一篇文章中的描写有什么不同。

① 以自己的价值观念为基础

② 能对文章中的事件、形象、情感等有自己的看法

③ 能对作者的观点、文章的意义和价值等做出评价和判断

④ 能对文章的形式（结构、语言表达方式、写法等）做出评价

（ 5 ）实际运用

典型题目：

①字典是学习语文的重要工具。它能够帮助我们正确掌握字的音、形、义，掌握常用的词语。学会查字典，好处很多，终生受益。

②字典中汉字一般是按照拼音字母次序排列的，比如，以“ b” 为声母的字都排在以 “c” 为声母的字前面。

③ 同音字的音节相同，在字典中如何排列呢？同音字是按照笔画排列的，笔画少的在前面，笔画多的在后面。比如笔画较少的“高”在笔画较多的“糕”前面。

下面四个字在字典中排在最前面的是：

A 常 B 长 C 峰 D 风

根据文章的提示，我们知道了先看声母： c 和 f ，哪个字母在前面

再看笔顺的多少，显然长笔画少，理应在前

本题正确答案为： B

（ 6 ）语言积累

典型试题：

默写一首李白的诗

（评分标准：①本题 4 分，一句话 1 分。②写别人的诗 0 分。③诗题与诗

句不符扣 2 分。④句子串行，每句扣 1 分。⑤题目不准确扣 1 分，如：《送汪伦》。⑥不是 4 句的诗，只要写连续的 4 句给满分，如：《古朗月行》。⑦错别字 2‐3 个扣 1 分， 4 个以上扣 2 分。

参考答案：《静夜思》《夜宿山寺》《望天门山》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《古

朗月行》《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》等）

这道题目要求学生默写一首古诗，考查学生古诗文积累的能力。按照命题设计，这道题属于“阅读与积累”分领域中“积累”部分。