有经验的教师往往都会有这样的感受：“竞赛”是教师课堂的魔法棒，一说到开展小组竞赛，学生的学习积极性就会陡然高涨，情绪高昂。在班级管理中开展小组竞赛，也一样能激活班级管理，调动学生学习、参加班级活动的积极性和遵守纪律的自觉性，使班级富有朝气和战斗力，为班主任工作“减负”。

竞赛的方式能让班级充满“向上”的活力，小组合作则能培养学生团结互助的精神。班集体内的各项管理活动以小组为单位开展，能让原本繁琐的班级管理变得简单。

开展小组竞赛班级管理的策略

(一)和学生“商量”，统一思想认识

著名特级教师魏书生谈到他管理班级的一条经验就是民主和科学，民主就是尊重学生，凡事和学生商量，在课程教学中和学生商量，在班级管理中也和学生商量，在班级管理中实施小组合作模式也需要和学生“商量”。“商量”了，才知道学生的所需；“商量”了，学生才有积极性。

每接到一个新的班级，在新班级管理中实施小组合作模式前，我都要和学生交流：“老师有一个想法想和大家商量一下，咱们班四人一小组，分成x个小组，开展学习、纪律、卫生等方面的竞赛。”商量就是尊重，商量就是沟通。决策是师生商量的结果，通过商量，学生在执行决策时积极性自然就高，这也是顺利开展小组竞赛班级管理的基础。

(二)民主制定合理的小组竞赛细则

小组竞赛细则是开展小组竞赛活动的指导性文件，它必须全面、细致，考虑到小组竞赛涉及的方方面面；必须全面量化，操作性强；必须权威，一旦全班讨论通过，师生共同遵守，班干部和班主任都不能擅自更改条款。如发现确实存在不完善之处，需要修改的地方，必须获得全班90%以上的同学同意。

小组竞赛细则的产生流程：班主任拿出初步方案，班干部开会根据本班情况进行完善，拿出草案征求全班同学意见，进一步修改形成定稿，班长在班会上宣读、张贴，让细则深入人心。

竞赛细则一般应包括竞赛项目、加分、减分办法、分组和组长的产生、奖惩办法、执行机构等。

竞赛项目可以包括学习、纪律、卫生、参加活动四大方面，每一方面要进行细化，明确加分、减分的细节。如纪律，可分为课堂纪律和课间纪律。如何界定加分和减分？如“老师表扬一次加2分，批评一次扣4分”，让加分和减分的竞赛成为科任教师调控课堂的抓手。

分组和组长的产生可以根据不同的情况而定。初接手新班级，班主任根据与前任班主任的沟通，指定管理能力强的学生担任组长。开展小组竞赛管理一个学期后，就可以让学生投票选举组长，然后组长和组员双向选择组成竞赛小组。

既然是小组竞赛，就会有胜负之分，小学生对竞赛获胜者的奖励很关心。可设周明星小组、月明星小组、学期明星小组及周进步小组、月进步小组、学期进步小组。以精神奖励为主，适当给予物质奖励。

给予组长和组员一定的权利。组内组员座位、排队、站队、组名、口号、目标等由各小组决定。组名、口号、目标等由各小组设计好后，贴在组牌后面，让组员每时每刻都能看到，起到提醒的作用。

(三)按章执行细则

有制度还需要有人执行。竞赛活动需要一支公正的“执法队伍”。“执法队伍”设首席执行官（CEO）1人，部长若干。根据评比项目的多少设立部长若干：负责学习的，为学习部长；负责纪律的，为纪律部长，以此类推。

各个部长每天根据各小组的表现，按照《XX班小组竞赛细则》测评各小组的表现和维护纪律。CEO监督部长公平公正评分，裁决处理评分中出现的问题。CEO解决不了的问题，上报班主任解决。

部长对各小组的评分必须公开。班级中准备一块小黑板，把各个部长给每小组的评分及时写在黑板上。这块小黑板不妨命名为“小组竞赛之窗”。

(四)及时反馈小结、表彰奖励

小组竞赛活动一开展，班级会随之发生可喜的变化：课堂纪律好了，学生参加学校、班级活动的积极性高了。

要想使这样的局面保持下去，班主任要加强整个过程的监控，了解各组的表现，然后到表现进步的小组中鼓励加油，到表现不佳的小组中了解原因。对于扣分严重的学生进行及时的批评教育，帮助他们认识和改正自己的不足。

要使学生参加小组竞赛活动的热情始终不减，形成良性循环，周有小结不够，还需月有小结、学期有总结。每次总结都要有表彰，促使学生更积极地参加班级的小组竞赛活动，形成“幸福循环圈”，使班级管理能持续健康地发展。

以小组合作为抓手，以“赛”代“管”，激活学生主人翁的意识，提高学生的管理能力和自律能力，从而提高班级的凝聚力，是我管理班级的法宝。

作者：邱晓红（广东省珠海市香洲区实验学校 ）