班级和班集体不一样，班级是将一群人的肉体聚集在一起，而班集体，则是将这群人的灵魂聚集在一起。

有的班只是班级，而有的班，则成为班集体。这其中之关键所在，就是班风建设。

优良的班风建设，说是班主任的工作，但是其实，需要方方面面的配合与努力。

然而，有意识的进行班风建设者，还是班主任，故而，班主任是优良班风建设的主要人物。

建设班风，让一个班级拥有一个积极向上的灵魂，是一门艺术，是班主任初期工作的一项重点。优良的班风形成了，大路坦途；若是没有形成，小道崎岖。

那么，如何有意识的、但是又不那么明显的去建设班风呢？

我以为，一个非常重要的抓手就是：立志。

不论时代怎么变化，但是青春期的心理特征依然如下：少年们是迷茫的，少年们是冲动的，少年们也是热情的。

所以，我们要充分调动他们的冲动、他们的热情来冲散他们的迷茫。

立志好啊，听起来就像是一首进行曲、一组战歌、一声声口号，鼓舞、激励着everybody往前走。老师们很难为每一个学生做出适合他个人的生涯规划，但是老师们要给每个学期定下目标，将自己的教学目标与学生的人生目标相结合。努力做到：一方面完成你的教学目标，另一方面，完成同学们的学习目标。

其次，对班风建设影响很大的一个人，就是班级的“灵魂人物”。这个人，可能不是班长，可能不是成绩第一的选手，但是，就有这么一个人，他在班里的影响极大，新接手一个班级，就是要快速找到这个人物，将此人收入麾下，让他成为你的好帮手，老师要去引导他，让他管理班级，我们勇敢的放手，培养学生的自主管理意识，自主学习意识。

教育的终极目标，其实带有一定的悲剧色彩，我们的角色要从学生的拐杖，变为学生”丢弃的拐杖“，悲剧的意味在于：我们要把”如何丢弃“的过程，手把手教给学生。

老师要赋予这个“灵魂人物”一定的象征意义与宣传意义，让他身上的正面能量发挥出来，进而带动其他选手。

我一直认为，每个人身上都有积极的一面，也都有很丧的一面。但是，我们要想方设法地让每一个学生身上的这种“正气”调动出来，每个人如此，积少成多，班级的风格也就能在磨合中统一了。

那么，优良的班风是什么样的？我们老师努力的方向是什么？

好的班风各有各的特点，风格是多元的，可以活泼，可以严肃。只要孩子们在这个班集体中能够：该严肃时严肃，该活泼时活泼，对外团结，对内友爱，共同成长。这就是很棒的班集体。

这样的一个班集体，能够为班主任管理此班提供便利之处，但是长远来看，这帮孩子们的青春也可以有一抹亮丽的色彩。