收获感动　回馈？

收获感动　回馈？

09年，我报了我们省的第一批特岗，作为一名特岗生，我是幸福的，同时，这其中又夹杂着悲伤作为生活调味料。作为特岗生，似乎跟其他教师相比，又多了点什么，但又少了些什么。

（一） 幸福的花环环绕着我

正式上班，我被分配到我家旁边的一所小学，由于离家近些，我的生活就不用操心，而且我的“同事”也都是我以前的老师，我别提有多么受宠爱了。在教学当中面对难不易解决的问题时，老教师都积极告诉我怎样解决，告诉我现在的孩子性格上的一些特点，学校里也只有我一个年轻老师，学生总是喜欢在我经过时笑眯眯而又害羞的问：“老师，你可以给我们上一节课吗”这种渴望是我作为老师前从没有想过的问题，我的这种被仰望的感觉让我觉得自己很重要，很与众不同，这时候的我是幸福的。

(二)播种过程，泪水的浇灌是必须的

很快，由于我的被重视，学校将五年级班交给了我，我以为班级的管理是一件容易的事情，管理小学生更是简单至极。可是我的那点教学管理理论，对于现实是那么不实用。

那是我上班没有多久，上午，我第一节课，学生不知道怎么了，黑板没有擦，教室里脏兮兮的，我都站在教室里几分钟了，吵嚷的声音仍没有停下来的意思，我就严肃地问了句： “今天谁值日？”谁知道都说不是他们，还理直气壮的说：“我们是来学习的，又不是擦黑板的”我没有说什么，还是忍住脾气，我自己擦了，接着上课，可是，没有用，说话声盖住了我的声音，我大声的训斥，可是还是无效，我无奈了，就那样站在讲台上，眼泪不停地流，不停地流，我想起自己实习那会儿，学生是多么的可爱，那么懂礼貌，至少他们是懂得尊敬，懂得要面子……可是，他们我怎么就不能打动呢？我用自己的和蔼，我用自己的管理方法;学生不是用来打的，我相信我与他们谈心，时间久了，就一定能够打动他们的内心，因为他们的心是最单纯的，他们是善良的，因为他们曾经对我的关心：“老师，你生病了，今天就自习吧，我们绝不说话”“老师，你太瘦，如果你每天吃两个鸡蛋，我相信你肯定和我一样胖”“老师，别生气，我给你讲个笑话听？”……可是现在怎么了？眼泪就那样如泄闸的洪水，直到有一位位老师出现在我们的班级，厉声训斥，我还是在流泪，我此时不知道是为自己的无能还是什么，然而，我发现当你用真诚渴望的时候，是有效果的，第二天早读我进班级，班里朗朗读书声，整齐的桌椅，干净的地面让我的心一下触动了：他们是善良单纯的，他们会犯错，可是当错误出现的时候，他们改正的又是那样快，我作为老师，又为什么不能给他们的心灵浇灌些甘泉，让他们感觉到我给予的甘甜呢？

（三）爱的缺失我该怎样补

当我发现他们的性格不是我们小时候胆小怯懦的同时，我又想到了另外一个问题：是什么让他们变成了现在的样子？我们班几乎全部的学生都是留守儿童，他们是爷爷奶奶心中的宝贝，即使有时候会被打骂，可是这种打骂导致的结果就是爱与恨的交错。曾经一个孩子就和我说过：“老师，我请假，奶奶他们年纪大了，我要帮忙收稻。”我说：“你能帮忙做什么呢？”“扛袋子呀！”“你那么小，怎么扛的了？”“哪没有办法啊，爷爷腿也不好，扛不了”……还有，我发现我们班学生普遍缺少感恩之心，就让他们写一写他们想要感恩的人，比如感恩爸妈，爷爷奶奶。可是许多孩子都写了爷爷奶奶，尤其一名学生写：我从小到大，很少见到爸妈，我没有什么可以感恩他的，我吃的穿的都是爷奶给的……当我看见这些，我的心难受极了，他们与我们以前的生活条件比，是吃的好了，穿的好了，可是爱呢？父母的爱留给他们童年的记忆几乎为零，这样爱的缺失，让他们内心的安全感，内心许多别人给予不了东西用金钱将来能买到吗？我迷茫了，我该怎样去抚慰他们心里缺失的爱？

（四）乡村多元教师的流进是必须的

当我一个人担任语文，外语，品德，体育等课程的老师时，我为自己的能力不够感到羞愧，同时我可怜乡村的孩子们，国家投入的资金让农远进入乡村，让农村教育不再偏远，可是实践是需要人力的，你能渴望一个担当那么多课程的老师他还有更多时间来设计课件运用资源来进行教学吗？曾经我去听了一节英语公开课，真是生动！当我想效仿时我忘却我的学生的基础了……我多么渴望有更多的多元人才流进我们的乡村，让我们“乡村的孩子不再乡村!”

作为特岗生，我享受着和其他老师一样的待遇，与其他老师不同的光荣的头衔——特岗，我多了一份青春的朝气，时代的新理念，可是我少了一份执着，一份淡然的坚持，总在别人的话语中，我有时会些许懊悔，会禁不住那物质的诱惑，但是在我这两年多的特岗生活中，在感动的世界里，我告诉自己：我要用淡然的心态对待物质生活，用激情的心态对待我心中已经不会丢弃的事业——老师！我相信有爱，心中有爱，就会让生命永远蓬勃绚烂！