计算机技术是信息技术技术变革的核心之一，对于计算机专业的教学我们不要仅理论与实践结合，课堂与工厂结合，更重要的是，要将传统教学的精髓与时代教学特征相结合，实现计算机专业课程教学的变革。

1．实施项目教学

项目教学是一种能力本位的教学法。通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，通过一个个项目的实地进行，使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重、难点。在计算机课堂教学中，应用项目教学法把教学理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。为学生提出由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径，便于由浅入深、循序渐进地学好知识和技能。项目教学法在计算机专业课教学中更显优越性、可行性和易实现性，充分发挥声、光 、电等多媒体对视觉、听觉和感觉的冲击力，最大程度的调动学生学习的积极性，满足学生的学习欲望，培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力，更为重要是团队综合素质。

2．大力践行工学教学模式

工学结合、校企合作教育模式是解决学生在校所学知识与企业所需相衔接的有力途径，解决学生所学知识的运用和实地操作融会贯通的问题。通过工学结合、校企合作，让学生在有一定知识技能的基础下到岗位实习，在工作实习中发现自己技能的缺陷，以便更能自主、积极地接受教师所教授的知识。工学结合、校企合作是实施学生学校学习与工作实践交替进行，学、用紧密结合，确实做到了理论联系实践；这种教学方式为用人单位又好又快地培养了急需的新技术人才，同时解决毕业生的后顾之忧，提供了有力保障。故中等职业教育计算机课程教学应大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，为学生开辟专业的第二课堂，成长第二教育影响环境。

3．自信是成功的源泉

自信是人们事业成功的阶梯和不断前进的动力，对人的发展具有巨大作用。与普通高中生相比，中职生更容易产生自卑心理，总认为自己不如别人，而悲观失望、丧失信心、消极、孤僻。教师要根据计算机的专业特点和学生自身的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立适当的目标，使其经过努力自己完成任务。中职教育要有意识地创设情境，让自卑感较强的学生主动参与，创造机会让他们展现才能，发挥特长；尽可能多地给学生以肯定和赞扬，从而使他们在不断的成功中培养自信，激起他们对成功的追求。