最后一头战象
课型 新授课 课题 最后一头战象 课时 1 设计教师 车秀芹 教学目标设计 1.会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语。 2.有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3.体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念 教学方法设计 本课教学我主要采用了以点带面,点面结合的教学方法,先抓课文主要事件,接着抓重点句段由句而词,由词而意,由意而情,层层推进,抓关键词语联系上下文让学生边读边展开合理想象,学生的内心受到猛烈的撞击,深深的震撼,进而学生必然读出情感,诉出情感,写出情感。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 组块一:谈话导入,揭示课题。 1、由对大象的了解来引入课文,导入到对战象的印象。出示文章开头部分,了解战象。 2、分析文字中战象的英勇:“劈”“踩”“排山倒海”“扑”。 3、尝试朗读,并指导朗读技巧。体会“战象”的称呼。 组块二:速读课文,了解主要内容。 1、出声读一遍课文,读通顺,读准确。有生字和疑问标示出来。 2、解决生字。出示屏幕: 唏嘘 激越 膨胀 日寇 威风凛凛 排山倒海 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 浴血搏杀 3、初步感知课文的主要内容。填写词语。领会文章中心。 这是一头----的战象。将自己的感受用一个词语概括出来,并且在文中找出来相应的文段。 组块三:抓重点句段,品读感悟。 1、再出声读课文,战象嘎羧在临死前做了哪些事情?以嘎羧的行为为线索划分几个层次,概括小标题。 1、学习作者具体、细致的表达方法,感受嘎唆的善良、忠诚的高尚情怀是难点,训练学生较快的速度阅读课文把握内容是重点,教学时,采用限时朗读课文,并让学生说梗概的方法,理清文章的顺序,感知课文。 2、处理本课难点时让学生研读课文,抓住最能说明自己见解的语段,细细品读,深深感悟,可以独自学习,可以小组交流。重点抓住以下语段: “第二天清晨,嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,呕呕地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。” “没想到嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,象是见到久别重逢的老朋友。” 1、为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情? 根据学生的回答,归纳板书:英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。 2、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象?请你快速读读课文,画出有关语句,读一读,品一品。 3、从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”? 为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈? 4、默读课文,边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句,也可以在旁边写出自己的体会。 5、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 2、按照顺序复述课文,再次感受开头部分:战象的战场杀敌的英勇。 3、体会课文标题:最后一头战象的含义。 (1)、二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。 (2)、嘎羧在打洛江畔的感人行为:它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,ou——ou——发出震耳欲聋的吼叫。 (3)、嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举:土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空 组块四、拓展延伸,推荐作品。 1、正是这样的一个英雄,一个英勇的、坚强的、忠诚的、善良的英雄,用它独特的方式离开了生活了五十多年的人间,留给了我们无尽的思考:此时此刻,假如你站在百象冢前,面对着嘎羧和他的战友,你想说些什么呢? 2、作者沈石溪是非常著名的动物小说家,《斑羚飞渡》《狼王梦》等都具有震撼人心的力量,我们同样可以感受到动物的高尚情怀。 “它什么也没吃,只喝了一点水,绕着村子走了三圈。” “它站在江边的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。” (“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:威武雄壮的战象们驮着抗日健儿,冒着枪林弹雨,排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石,也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场,也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地;“震耳欲聋的吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂,也许在诉说它对战友的深深怀念,也许在告诉战友,它也将来陪伴它们……这样的悲壮,这样的深情,这仅仅是一新课标第一网 1、选择加点字的正确读音 排山倒海(dǎo dào) 中弹(zhònɡ zhōnɡ) 浴血搏杀(xiě xuè) 扑喇喇(lǎ lā) 2、辨字组词 寇( ) 躁( ) 遭( ) 欲( ) 冠( ) 燥( ) 糟( ) 浴( ) 博( ) 碑( ) 僻( ) 筒( ) 搏( ) 脾( ) 劈( ) 桶( ) 3、课文中有许多成语,请你摘抄下来 __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ 4、按原文填空,并回答问题 ☆没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖( )地在上面摩挲着,眼睛里( ),像是见到( )。 从作者对嘎羧的_________和_________的描写中,我感受到了________________________ ☆土坑约有三米深,嘎羧( )在坑底,( )着脸,鼻子( )在腿弯,一只眼睛( )得老大,凝望着天空。**** 嘎羧凝望着天空,似乎在说________ 板书设计 最后一头战象 善良 忠诚 英勇 坚强 课后反思 从教学实际来看,采用以点带面,点面结合的方法进行篇幅较长的课文的教学,既能让学生很快把握文章的主要内容,又能让学生很好的体会文章所要表达的思想感情。从学生的学习情况来看,学生在课堂上思维较开阔,大多数学生都能畅所欲言,入情入境的感受战象嘎羧的高尚情怀。www.****