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云石山乡小学教学常规工作管理细则（2012—2013版）

2013年01月31日 17:23:24 来源:江西省瑞金市东山希望小学 访问量：220次
 
为了扎实推进课程改革，建立健全全乡各校教学管理制度，规范教师教学行为，全面提高教育教学质量，现对校教学常规管理拟定以下实施细则，请全体老师对照实施。
一、备课：
（一）、备课本的填写：
1、备课本封面相关项目应填写清楚完整。
2、学生座次表的填写应规范。
3、学期教学计划的填写：其主要内容有教学指导思想、教学目标、教材分析、学生与学校实际、主要教学措施。
4、教学进度安排表的填写：要认真根据新课标标准课时科学细致安排教学进度（注：数学应填写清具体的小节），不能应付，并能对照安排抓好进度。
5、期中期末及单元考试成绩统计表的填写应完整规范，特别是各个分数段和各率的统计应填写清楚。
6、学生姓名与单元考试成绩的填写应真实完整规范。
（二）、备课内容与要求：
备课的基本要求：
1、教案的设计要科学地体现新课标的精神，要符合学生的认知规律和心理特征。
2、教师备课时，杜绝生搬硬套，抄袭名师教案、往年老教案或从网上直接下载教案的现象。但可参考相关教学资料，结合本班学生实际，写出有利于提高本班教学质量的实用型教案。
3、教案书写规范，案面设计合理，语言精炼，便于批注、修改。
4、学校教导处将组织对教师备课每两周进行一次全面性地检查或抽查，逐一作好记录，并及时利用集中教研时间分别进行反馈。
备课的基本流程：
▲语文备课流程——
第一步：熟读课文（至少三遍：默读、轻读、诵读）。做到：熟悉课文内容，把握语文结构，扫清文中生字词。
第二步：看文后思考习题。目的：挖掘课文重点难点，做到心中有数。
第三步：阅读教学用书，进一步明确：课文内容说明、字词要求、重点难点所在。重点细读“教学建议”部分，明确课文结构层次、教学中要解决的问题，力求做到对课文的全面把握和理解。
第四步：构思教学流程草案。（可在书上或草稿纸上进行），从以下几个方面：
1、如何导入新课、解读课文？
2、在“初读课文”环节应该提醒学生注意什么？让学生解决什么问题？
3、课文的重点难点要设置什么问题来引导学生探究质疑。
4、课文有哪些重点字词和知识点需讲清楚。
5、课尾应如何拓展和升华课文内容。
6、课后应布置什么作业以强化教学效果。
第五步：提前翻看单元试卷、教辅资料（练习册、同步训练等），捕捉课文中的“命题点”，在教学时重点加以指导和渗透。
第六步：查看名师教案，吸纳符合自身教学实际的内容，取长补短，敲定教案正稿。
▲数学备课流程——考虑以下要素：
备教材，把握本节知识的重点、难点。
备教师用书，进一步明确本节的重点难点，掌握其所提示的要点及方法。
备学生，全面了解学生思想、性格、生活等情况。
备方法，结合参考教师用书提供的方法及现实实际来确定自己的教法。
备练习作业，练习可以以巩固练习为主，提高性学习为辅，教案中要体现练习题。
备过程，教学主要过程一般由（情境）导入，探索新知，巩固提高三部分组成。把上述1-5项有机的结合起来既为较完善的过程，详解如下：
1、如何设计过渡性，铺垫性复习题。
2、教学知识点时应提醒学生注意什么？交给学生解决问题有什么方法和技巧。
3、思考学生在学习时可能会遇到什么困难？有什么方法可以解决？
4、思考本节内容还有什么变式要求学生掌握。
5、如何提升课堂的容量及深度？
6、课后应布置哪些提高性的作业？（拓展练习—课后练习）
7、看看单元试卷，教辅资料（练习册、掌握课本、新课标新练习）中对本节内容的“命题点”加以指导训练。
8、查看特级教案，结合我们教学实际，优化我们的教学方法，敲定正稿。
备“单元教学计划”。其基本内容含单元名称、单元教学目标、重点难点、教法学法设计、单元教材简析、学情分析和课时划分等。
备“课时教案”：
课时教案的主要项目有---------
1、教学目标
2、教学重点难点
3、课时安排
4、教学过程。教学过程要清晰、具体、完整，要充分体现教师自身的教学理念与教学思想。根据市教育局要求，语数英都应分课时进行备课，做到目标明确、重难点突出、详略适中。
5、作业设计。语文和英语作业内容可写提纲式的，数学作业则应有具体题目设计。
6、板书设计精炼，突出教学重难点。
7、教学后记（反思）。语数英分课时及时深刻地进行教学反思，重点反思教学中遇到的问题及破解的方法。
备“单元试卷分析”教案。单元检测结束后，要有专门的单元试卷分析教案。其内容包括学生成绩分析、试卷命题情况、学生答题情况和今后的教学整改措施等。
二、上课
1、严格执行学校课程计划，按课表上课，不随意调课或改变教学内容。
2、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。课前充分做好上课准备，课中不得随意离开课堂。严禁迟到或提前下课。课中不得抽烟、干私活、看闲书或与外界人员闲谈。
3、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持正常的课堂秩序。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习的积极性。要使所有学生集中精力，认真思考，注意学生思维方法、解题思路等方面的训练。
4、课堂上要注意鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。
5、教师的教学用语要精炼、准确、有条理，并尽量使用普通话。
6、板书必须规范，书写整洁，给学生以示范作用，严禁随意乱画，严禁写错别字。
7、认真上好复习课，使之系统化，避免过多地把复习课上成自修课。
8、教师衣着要整洁、朴素，不得穿背心、短裤、拖鞋等进入课堂，不得体罚或变相体罚学生。
三、作业设置与批改：
作业设置要求——
1、作业的内容要精选，题量要适中并有一定的层次。教师布置给学生的作业都必须批改、反馈（讲评）、订正。
2、作业一般要求当堂完成或自习课完成，不要用大量机械重复的练习挤占学生的休息或活动时间。
作业格式要求——
1、作业本封面上写明班级、学生姓名、老师姓名、校名、作业类型，封面和封底都要保持整洁。
2、作业本要做到放置整齐、封面整洁、四角平整，用完后要妥善保管以备检查，低年级最好应交给老师代管。
3、学生每次写作业前，应先写清日期、课题和次数，写完作业后空两行在左边写清“质量评价”字样，右边写清“书写评价”字样，便于老师批改时作出评判。
4、教师应该严格要求学生作业的书写格式，经常指导学生作业时应做到书写整洁，格式规范。每做完一题，必须空出一行，每次作业批改讲评后必须及时进行订正。订正前先写“订正”两字，然后将错题重新抄写再做。
（三）语文常规作业及相关要求：
1、生字词的抄写。以课为单位，限用九个或十个方格的写字本，抄写教材要求掌握和老师要求抄写的词语，每个生字词语至少抄写三遍，生字还要抄拼音、音序、部首、组词（全批全改）
2、生字词听写。以一至两课为单位，一二年级使用写字本（每听写完一个词语空一格），三至六年级使用练习本（先将练习本对折成四份，每行写四个词语），听写教材要求掌握和老师要求抄写的词语。（全批全改）
3、课文预习。预习要求（适用于三至六年级）
(1)将课文先诵读两遍，把课文读通读顺;遇到生字多读几遍，读准字音，分清字形，组成词语划条线。
(2)遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解词意，并把这个字词画下来.
(3)想想课文主要讲了什么(即文章大意)并写下来;将课文分段(层)，写出每段(层)的意思.
(4)将课文再细读一遍,仔细想想课后思考练习题,并尝试着做一做.
(5)想想还有不懂的问题和疑问,并记录在预习本上。
(6)用铅笔边做《文字作业本》和《同步课堂》里自己有把握的试题。
4、好词佳句积累。限用练习本，限于中高年级。抄写前先将练习本对折成四份，首行写清日期、课题和次数，次行左边写上“美词”两字，然后抄写老师指定的美词，每个好词同行连抄4遍。抄完美词后，在下一行写上“佳句”两字，然后抄写老师指定的佳句。佳句每文2-5句，可课内课外。（简略批阅）
5、综合作业。限用练习本。每篇课文至少做1次，可有针对性的自行设计或从资料中搜取。布置出题量适中，难易层次清晰的作业。（全批全改）
6、作文（三至六年级），写话(二年级)：每单元一至两次。（全批全改）三至六年级要写周末作文，并抽改讲评。
7、练习册：选一本全批全改全讲评，另一本抽批抽改全讲评，两本都做到及时订正。
（四）数学常规作业及相关要求：
1、课前预习：预习要求（适用于四至六年级）
(1)把第二天课堂上将要预习的内容先从头到尾地看一遍。
(2)在新出现的概念或例题下做上记号，看教科书是怎样解释这些新概念例题的。
(3)多看几遍书上是怎样解答例题的。
(4)把课本合上，看看自己能不能不看书将新概念背下来，能不能把例题做出来？将自己的解答过程和教科书对照一下，看看是不是一样？不一样的话，区别在哪里，是不是对的？错了的话，错在哪里？
(5)预习的内容里面如果有不明白的地方，应该仔细思考一下。经过独立思考仍无法弄清楚时，应该把这个问题记在教科书或笔记本里，上课时看看老师讲到没有，如没有，直接向老师请教。
(6)尝试着先做做课本中的练习。
2、做好书本上相关习题并评析。
3、随堂作业。新授课或有针对性的练习课均应随堂设计习题，以强化学习效果。（全批全改）
5、能力拓展提升练习。以章节为单位做一次，可于周末布置。有针对性地为提升学生某种教学能力而进行设计或根据本单元重点，为单元考试而设计的“应考性练习”。（全批全改）
6、练习册：选一本全批全改全讲评，另一本抽批抽改全讲评，两本都做到及时订正。
7、每天坚持开展“计算能力天天练”活动。
（五）作业批改要求：
1、作业批改务必及时，原则上当天批改完毕。作业批改要做到思想性、科学性无错误，批改字迹应端正、规范，分数应写在评分格内，分数下写上批改时间。
2、书面作业除一般全批全改外，特殊的可以面批。有时根据实际情况也可尝试一些互批和自我批改。但互批和自我批改要在教师地指导下，说明批改要求，有组织的进行，要避免漏批和错批。
3、对优秀作业和有进步的作业，应写一些评语给予表扬或鼓励。对作业中的典型错误，必须要求学生及时改正。对有困难的学生要面批指导，对作业的共性错误，应在全班讲解，指导订正。
4、教师应有作业批改情况的登记本以登记。
5、老师对学生作业进行评定时，要有“质量评价”和“书写评价”两种评判方式。
6、语文作文批改要认真及时，必须做到：详批详改有讲评。错字有圈出、订正，不通顺的语句有指出，并能结合习作内容认真写出眉批和总评。
7、作业订正：每次批改完作业后，教师应要求学生在分数后一行写下“订正”二字，然后要求学生重抄题目并做出正确答案。
8、作业批改总量：语文作业批改总量（不含练习册、作文、周记作业批改量）必须达到每课至少不少于2次；数学作业批改总量（不含练习册批改量）必须达到每天至少不少于1次的作业量；英语作业批改总量必须达到每节课至少不少于1次。
四、课外辅导：
1、晨读辅导：每天上午应根据学校安排组织学生晨读，负责晨读辅导的教师必须到教室组织学生进行有效的朗读或复习。辅导教师务必增强晨读质量意识，充分利用这段黄金时间来强化学习效果。
2、优生辅导：每班每科挑选5-10名作为优生辅导对象，科任老师应有意识地对其进行培养，切实做好培养磨尖工作。
3、学困生辅导：建立学困生档案，并进行阶段性跟踪。制定帮扶措施，努力发挥学生的主动性和参与性，安排优生“一对一”地帮助学困生，扎实稳步地提高学困生成绩。
五、考试：
1、精心组织考试：各科任老师须精心组织每一次单元测试。尽量想办法减少学生作弊的机会，缩减学生考试成绩的水分。
2、细心批阅试卷：每个单元的试卷应及时批改、精心批改。及时记录学生答案中存在的典型性错误和需要提醒的问题，建立“错题集”，以便复习时查漏补缺。
3、及时写好试卷分析：批阅好试卷后，认真分析，总结学生考试过程中出现的问题，并及时采取有效措施进行整改。务必将试卷分析写入备课本中。
4、每次考试后要认真讲评和表彰，培养学生竞争意识和分数意识，并敦促学生及时进行订正。
六、教学研究：
公开课教学——
1、公开课安排：教师应轮流进行公开课教学。每学期每位老师至少上一节公开课。学校教导处或教研室要安排好。公开课的类型可为：骨干教师示范课、新教师汇报课、课改展示课等。
2、听课记录：须写清班级、学科、时间、课题、课型和施教者姓名。对施教者的课堂环节的记录可粗可细，但不能太笼统。听课时，应依据课堂实际情况及时填写《听课记录本》中的“评议意见”，课后综合整节课的情况及时填写《听课记录本》中“综合评议”， “评议意见”和“综合评议”不能太简单。
3、说课和评课：课后，学校应该安排施教者写好说课稿，安排4—6名老师写好评课稿，并利用集中教研时间进行说课和评课。每次教研结束时，收齐教研签到表、说课稿和评课稿装订成册，以便上级检查。
自主业务学习——
业务学习：每周四晚进行集中业务学习，并及时做好笔记。学习主讲人按年级顺序和语数的学科顺序轮流而定。每次业务学习，主讲人必须写出业务学习稿件，并认真做好主讲准备。
业务学习形式有：评议课；专题讲座；说课；观看教学录相；主题交流等。每次业务学习每位老师都应认真做好学习记录，学校也将经常组织检查。
教学随笔：每位老师要积极捕捉教育教学过程中的典型事例和思想火花，不定期地写下属于自己教学生活的随笔文字。
每学期结束时应上交一份优秀教学随笔或教学论文至学校存档。每位教师应利用业余时间学习业务书籍，每学期做好6000字左右的业务学习笔记。
编辑：王应平
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