“我的孩子其实挺棒”

“我的孩子其实挺棒”

早上，我又一次踏上杨庄村这条颠簸的小路，两旁怡人的风景已无暇欣赏，此时的我正为如何与家长沟通而焦虑不安：

xxx是我班的问题学生，由于智力相对较差，再加上未养成良好的习惯，学习成绩一直处于危险地带，到五年级时已完全跟不上，他让我总感觉无能为力。现在他的厌学情绪已影响到班里的其他同学。

想到上次家访，我有些恐慌：不但未解决问题，反而产生负面影响，家长因觉丢脸而打骂孩子，孩子对我似乎也有了敌意。

“一定要改变策略，直面抨击不行，我就旁敲侧击；责备不行，那就赞扬，我就不信毫无改观！”想到这儿，我顿时振奋了许多。

xxx和妈妈正在庭院里干农活，看到我，立即跑进屋，而妈妈面露羞色，极不自然地站着，xxx站在我面前竟有些手足无措，似乎等待着我的训话。我笑着示意他坐下，“xxx挺能干的。在学校里，一些桌椅坏了，都是他帮着修好的，谁的钢笔坏了，都找他修哩！在家里，他也经常帮你干活？”

“是的！”诧异的妈妈终于露出了笑容，表情也自然多了，“他爸爸很少在家，大忙时，幸亏有他帮忙，要不我一个人怎么忙得过来！记得上个星期三晚上，……”没想到，此时的xxx学会在家帮着干农活，体验劳动的艰辛，学会感恩了 。

“我的孩子其实挺棒的，可就是学习怎么也好不了！”妈妈的眼里又多了几丝忧伤，“我们为此不知骂过多少回，打过多少次了，有时自己也不忍心，他自己也着急，好几次我看听见他在房里小声地哭。谁不想好，让人夸呀！”妈妈哽咽着，眼里噙着泪花……

我发现xxx拿着书悄悄地倚在门边，于是笑着说：“人总会有长有短，哪会十全十美的呢！只要他开开心心的，实实在在地做人，不是挺好的吗？”

“老师，我也是这样想的。我们并没有别的什么奢望，只要他好好的就行。”……

当我起身准备离开时，xxx的妈妈紧握我的手，“谢谢你，老师！” xxx也走了出来，什么也没说，只是默默地跟在后面送我离开。

在回去的路上，我一直在想着那句话：“我的孩子其实挺棒的，可就是学习怎么也好不了！”为什么只凭学习差这点就判定孩子是个差生？为什么考试只考语数却不考做饭、修桌椅？除学习以外，他才是最棒的呀！

xxx的天空也应是蔚蓝的呀……             （李征图）