- 来源：北京教育·普教版 2019年5期
现 象
近年来，延迟退休政策出台，不少中小学校的一些年满五十五周岁、具有高级职称的女教师，提出延迟退休的申请。
评析：中小学教师延迟退休，是好事还是坏事，要视教师个体和教师整体情况而定，不能简单地统一评判。
对于工作年限长、力不从心、难以继续胜任教学的老教师，延迟退休不是好事。
第一，过多的老教师延迟退休，不利于学校青年教师的职业生涯发展。老教师退休、年轻教师入职，有利于改善教师年龄结构，有利于专业能力较强的新教师成为学校改革和发展的主力军。
第二，一些年近退休的老教师，身体机能、健康状况明显下降，面对高强度、高要求的教育教学工作会力不从心，影响教学质量。这类老教师的心理和学生的心理差距加大，在教育教学中难以形成有效的师生沟通，会给学生带来一种强烈的“隔代教育”效应。有些老教师因为固守着过去形成的传统教学经验，很难像青年教师那样积极学习、进修等，很难及时更新知识结构，与时俱进地投入到教育教学改革当中。
对于身体条件允许、教育热情饱满、可以继续在一线进行高质量教学的老教师，延迟退休无疑是一件好事。
第一，可以更好地发挥老教师的余热，实现老教师的自我价值。有些老教师热心于教育事业，全身心地扑在教育上，即便年纪大了，依然很有精力，也希望能继续从事教育工作。延迟退休可以让这些老教师继续在教师岗位上发光发热。
第二，一些优秀的老教师，往往是学校某一学科的“定海神针”，这样的老教师延迟退休，有利于教师的新老传承，解决现阶段教师资源短缺的问题。随着教龄的增长，教师的经验越来越丰富，对教育的认识也越来越深刻，其人生阅历对学生品德培养、人格塑造的潜移默化的作用更为积极。因此，老教师更容易褪去年轻时的“功利”，平和地做教育，不断趋向对教育本质的探索和實践。
