闻鸡起舞早耕耘，天道酬勤有志人

闻鸡起舞早耕耘，天道酬勤有志人

      ——教师专业化发展之践行    

通过前面的讲座，我们已经对教师专业发展有了深入的认识，并知道了自己的专业发展具体从哪些方面来实施，有了明确的目标，既然教师专业发展的主渠道是自学，那么，今天，我就“教师专业发展”这一主题和大家一起交流一下“怎么学”的问题，这也是我边学习边摸索的过程，把自己学习的心得和大家分享，希望能给大家一点儿启示。

一．领异标新二月花——创新

先给大家说个小故事：

有人把一群蚂蚁放在一个圆盘的周围，使它们头尾相接，绕圆盘排成一个圆形。于是这群蚂蚁开始前进了，它们一个紧跟着一个，像一支长长的游行队伍，没有头，也没有尾。如果在蚂蚁队伍的旁边放置一些食物，这些蚂蚁要想得到食物，就必须离开原来的队伍，不能再绕原来的圈子前进。它们会这么做吗?

实验证明，出于纯粹的本能，它们只是沿着自己或自己族类留下的化学信号前行。它们沿着圆盘的周围，一直以同样的速度走了七天七夜，一直走到它们累死、饿死为止。

这个故事说明因循守旧、墨守成规是多么可怕，开拓进取、锐意创新实在是太重要了!

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今社会，我们所面对的教育对象不再是唯唯诺诺的接受者，他们有自己的思想，而且思维相当活跃，广闻博识，创新意识和创新能力都很强，我们如果不加强自身的创新修养，就不能很好地承担教育他们的任务了。

温总理2011.6.17在《肩负起教书育人的神圣使命》中明确指出：“教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才”

优秀的教师往往都会具有一种追求卓越的精神和创新的精神，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教１年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人,与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。一个优秀的教师，应该是一个不断探索、不断创新的人：

１、理念导航——转变观念

任何一种教育都要受一定的教育观念的制约。教师的教育观念不转变，不仅不能培养出创新型的人才，还有可能把学生的创新精神、创新能力扼杀在萌芽状态。

北京特级教师徐正钢说过这样的话：“教师可以做错一些事，但教育观念不能错。”可见教育观念正确之重要。

修改后的新课标就是引领我们转变教育观念，要求我们教师确立 “为学生一生的发展做预备”的思想。对于学生的发展，我们应该关注的是全体学生，而不是部分学生；应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式；应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，这是我们一切教学活动的出发点。在教学中，我们要创设情境鼓励学生动脑去想、动手去做，培养学生的创新精神和实践能力，和学生平等相处，尊重每名学生，以学定教。

魏书生之所以被人们称之为“教育奇才”，就是因为他创立了独特的语文教学风格。而魏书生的“奇特”、“奇迹”在于他实行了民主和科学的教育思想，这个全新的教育思想体系是独树一帜的。他对民主的教育思想概括起来就是——教师要为学生服务；教师要尊重学生，理解学生；建立互助的师生关系；要使学生成为学习的主人、班级的主人；要发展学生的人性和个性……正因为这些先进的教育理念，让魏书生的教育风格自成一体，成为一代教育宗师。

前段时间在我校举办的自治区基本功大赛上，乌海王婷婷老师的课堂之所以得到大家的认可，关键就是在这节课上，我们能够清晰的感觉到新的教育理念在课堂中的体现。 从教学设计上看，王老师的课并没有特别出彩的地方，但是，王老师和学生的平等互动，让人从心底感觉特别的舒服。在和学生沟通时，王老师始终做到语气轻柔，不急不躁；笑容真诚，关注每个孩子。这是新型师生关系的良好体现，是名师大家的教学风范，这也正是咱们学校要开展的“课堂上，让自己的微笑发自心底”的初衷，更是我们在平时的教学中应该学习和体现的。只有我们真正把学生放在首位，才能更好的为学生服务，这也是我们最需要转变的教育观念。

2．浴火重生——破而后立

人有的时候就得舍得把自己逼入绝境，“穷则思变”，当没有退路时，就会想方设法的开辟新的出路，这开辟的过程就是创新，就是成长。

参加过竞赛课的老师都有这样的体会，在报名时很纠结，“报”还是“不报”呢？我们往往犹豫在讲课经历的过程，可以说是很磨人的一次历练，一遍遍的试讲、说课，让我们的精神始终处于紧张状态之中，吃不香，睡不稳，满脑子想的都是课。实际上，正是我们不断的思索，不断的改进，在不断否定中创新，才让我们的课堂教学突破平时的局限，达到一个新的高度。当讲完课回过头来，你会发现这个过程虽然艰难，但是收获也同样是巨大的，我们在这一次次历练中犹如凤凰浴火重生，并在重生中达到升华。

在《教师专业成长的途径》一书中，记录了魏智渊的成长经历，他最显著的特点就是不满足现状，总是在一段时间之后，打破取得的成绩，开始新的起点，在一次次打破，一次次创新的过程中，他战胜了自己，取得了今天的成绩。魏智渊的成长经历告诉我们，在平时的工作中，只要我们做个有心人，有目标有计划的规划自己的成长之路，那么，成功就不是梦想。

3.挑战极限——勇于超越

新生代著名特级教师王崧舟在他的笔记本上记录着这样一则故事：一头驴子掉进了一口枯井，主人想尽了办法也救不起它，无奈之下决定将枯井和驴子一起埋掉。当第一铲土落到井里时，驴子明白了主人的意图，痛苦地抖落身上的泥土。而这抖落踩在脚下的泥土却垫高了驴子。主人不断地往井里铲土，驴子不断抖落身上的泥土，使自己不断地往上升。终于，在主人惊奇的目光中，驴子安然地走出了枯井。

王崧舟说，他很像这头驴子。“抖落”“上升”，再“抖落”再“上升”。每一次“抖落”都是痛苦的，每一次“上升”都是快乐的。

全国著名特级教师于永正说过：“我，作为一名特级教师应该成为一本好的关于‘人’的书。一方面，我要不断地为自己写上新的内容；一方面，要不断修改过去已经写的那一部分。”

著名特级教师支玉恒也一样，他的成功来自不断地否定自我，完善自我，超越自我。《第一场雪》这篇课文他上过数十次，每次上完他都进行反思，教法没有一次是相同的。

“抖落”，“上升”；“放弃”，“完善”；“反思”，“超越”。教学艺术的生命因此不断走向圆满。

对于我们来说，那落在身上的土就是工作中的压力，“人无压力轻飘飘”，这压力可能是外界的，但更多的是教师自身的发展需求，自己给自己的压力。一样的工作，如果用ABC来评定完成的情况，有些人总是能尽自己最大的努力，把事情做到A,而有的人却抱着应付的心理，这样只能把事情做到C，这A和C的差距，不是外因造成的，而是我们教师自己的内因造成的。我们每天的工作都是平凡的，用心把这些平凡的事儿做好，适当的给自己加加压，让压力变为动力，那么，我们也能象名师一样，享受着“抖落”的痛苦，“上升”的快乐，在不断“放弃”中“完善”自己，在“反思”中“超越”自我。

正如教育部长陈至立所说的那样：“只有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”创新教育呼唤创新型教师，愿我们从我做起，从今天做起，做一个创新型教师。

二、梅花香自苦寒来——坚持

孟子曾作过一个比喻：“有为者譬若掘井。掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。”（《孟子·尽心上》）他说，学习就好比挖井，必须持续不断地努力才能见效。如果挖井挖下几丈不见水就放弃，那就只能是一口废井。持之以恒，是学习意志和持久力的表现，是学习由浅入深、由表及里不断深化的条件。其实不止学习，任何事情都如此。

我们都读过《教师专业成长的途径》这本书，里面的一个启示生动的说明了坚持对教师成长的作用：2002年6月22日，“教育在线”开通的第七天，苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新先生在论坛上发了个《“朱永新成功保险公司”开业启事》的帖子，吸引了无数人的眼球。
      帖子说：本公司为激励客户成功，决定开办朱永新成功保险；参保对象不限，但尤其欢迎教育界人士；保期十年；投保条件，投保者必须每日三省自身，写千字文一篇；十年后持3650篇千字文来本公司；     

这是启示的原文，我们一起回顾一下

 当时这篇帖子得到教育同行的广泛关注，引领很多老师走向新的成长之路。

1.日积月累——才能厚积薄发

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每一堂课我都准备了一辈子，但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”一辈子与15分钟，道出了教师备课的真谛——用“生命”来备课，用“一辈子”来研究备课！

看看我们的身边，那些经验丰富的教师，哪一个不是在日积月累的沉淀中做到在课堂上轻松自如，游刃有余的。尤其是最近几年，在学校开展的读书活动中，我们的教师每学期都能至少阅读一本书，甚至更多，在读书的积累中，我们不断成长着。同样，每学期的教学反思、教学随笔、教育故事，让我们在工作的同时也在思考着，现在看看每位教师的反思，都是相当可观的积累。这些积累，丰厚着我们的底蕴，促进了我们的成长，我相信，只要我们能坚持做下去，我们与名师的距离会越来越近，甚至赶超他们。

2.羽化成蝶——只为绽放美丽

   美好的事物总是让人情不自禁的欣赏，我们看见的是蝴蝶翩翩起舞时的美丽，往往忽略了它破茧时的艰难与坚持，有很多时候，我们都清晰的知道事情该怎么做，难的是坚持做下去。做一件好事不难，难的是做一辈子好事。就像锻炼身体一样，我们都感觉到健康的体魄是幸福生活，快乐工作的基础，但是，能够每天坚持锻炼的人又有多少呢？象我们学校5年8班的学生在杜老师的带动下，天天跑步，这就是一种坚持，这种坚持会对孩子的成长起着积极的作用。现在，有好几位老师也天天早晨到学校来锻炼，我觉得，只要坚持下去，对他们来说，就是战胜了自己，那么，在工作中，也会把这种坚持持续下去，怎样能够在平时的工作中做到持之以恒呢？

（1）           有详细计划

教师专业发展的途径有很多，我们不可能一下子把所有的学习安排在一个时期，那么，就需要我们根据自己的实际情况，在自己急需发展的某一方面确立切实可行的目标，制定学习计划。例如，每周写一篇教学反思、每天写一页小楷、每天读20分钟书……目标明确了，计划有了，就可以向着目标一步步迈进。这和我们每天回家做饭一样，对于做饭的过程我们并不觉得多难，难的的每天要挖空心思的琢磨今天吃点什么呢？如果有个菜谱标明了每天要吃的菜，那过程就变轻松了。因此，我们既然定下了计划，就无论如何都要坚持下去。

（2）           有自我奖励

     人是需要肯定的，当我们在一段时间内达到既定目标时，适当的自我奖励是我们继续行走的动力。自我奖励可以是物质的，如购物，可以是精神的，如给自己一个满意的微笑，在适当的时候给自己一个肯定的鼓励，让这份坚持充满乐趣。

（3）           有再续目标

当我们能够把坚持变为习惯之后，就要再续目标，朝着新的目标努力，这样才能动力不竭，一直走下去。我们很多人都玩过QQ游戏，就拿农场来说，能够得到国人的喜爱，经久不衰的最大原因，就是它设立了一个又一个目标：开地、红土地、黑土地……让你想着完成一个又个任务。这和我们的成长一样，当我们完成一项目标后，马上为自己设立新的目标，我们就会一直劲头儿十足，越走越远。

由此，我认为教师专业发展必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界。愿我们每位教师都能经历这三重境界，选定自己的奋斗目标，坚持不懈的为实现自己的目标而拼搏，最后回首时，享受成功向我们微笑的幸福！