教育是一门育人艺术，作为一名教师，教育学生要“以人为本”，尊重爱护每一位学生。教师（尤其是班主任）对于学生的爱，是一种巨大的力量，是班主任必备的修养，是教育成功的秘诀；以爱为根基的情感激励，是师生间充满人了情味的心灵交融，是做好班主任工作的关键。

那年高一我接到了令人头疼不已的班级，开学近一个月，虽有各种制度约束，但学生却如一盘散沙。精神面貌懒散，纪律性差，学习上更是毫无自觉性可言，任课教师也很是烦恼。带班多年，从未有过这种情况。于是我用心观察，认真分析，发现问题所在：在这个班级里，有几个顽劣异常的学生，特别是那个小董同学，整天吊儿郎当的，上课要么酣然大睡，要么随意说话，没有一点学习的状态；下课追逐打闹，还经常与别的同学打架；作业很少完成，书写相当潦草……几乎每天都有任课教师向我告状。于是，我频繁找他沟通，谈学习、谈纪律，总之希望他能做一个老师喜欢的好学生。他一副爱理不理的样子，尽管口头上答应了，却毫无长进。“真是朽木不可雕也”，我有些泄气，有时真想随他去吧。但教师的责任告诉我：不能！于是我改变策略，曲线救国。

我首先找到班里和他是初中同学的人了解情况，得知他网瘾很大，经常通宵上网，不回家。 在与小董父亲进行多次谈话中，我了解到他父母离异多年，他跟父亲一起生活，家里经济状况差，父亲脾气不好，见他成绩不好，就经常训斥甚至打骂他，他心里怨恨父母。得知这些情况后，我不觉陷入了沉思：我开始同情这个孩子，我要用真情去温暖他。经过反复分析该生的思想状况后，我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他，严格要求他，一定会使他感受到老师的真挚情感，激发起他的上进心的。于是，在教育教学过程中，我经常找他谈心，更进一步地了解他的内心世界，在生活中多关心他，在学习上多鼓励他。并经常与其父亲交换管理意见，建议他配合自己换一种教育方式：让他周末和节假日多陪陪孩子，多与孩子沟通，不要只分派学习任务，也要给孩子一点自我空间。在学校，我常常找他聊天，想法设法跟他交朋友，经常跟他讲成年人生活的压力，让他理解夫妻，逐渐消除对父亲的怨恨，并且耐心给他讲一些道理，让他懂得要有责任感、有担当。课余时间我尽量找一些他感兴趣并且能做的事让他去做，让他逐渐明白，除了玩游戏之外，还有许多他能完成的更有意义的事。

终于，我的努力感动了学生，渐渐的，小董改掉了上网的毛病，上课不打瞌睡，也很少捣乱了。我把小董的情况告诉任课教师，大家一致表示要跟我一起帮助这个孩子，主动给他补习功课。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。在期末考试中，从来都是倒数第一的他，居然提高了十几名，当拿到成绩单时，他竟激动地一边哭着一边对我说：“老师，谢谢您……”

这样，我抓住班上几个比较“突出”的学生，分析他们每个人的长处与短处，鼓励他们发挥长处，逐渐克服短处。这几个人的转变，带动了全班同学纪律的好转，同学们的集体荣誉感逐渐增强，能比较自觉地约束自己的行为了，班级开始形成凝聚力。

教育无定法，无捷径。要说有秘诀那就关键是一个“爱”字，即热爱学生。以人为本，以爱为根。教师热爱学生，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生有感情的人，以心交心，以爱换爱，用情感去架设起师生之间心灵的桥梁，教育之路便不再难行。