我的特岗生活

我的特岗生活

2011年6月，结束了四年的大学生活，9月份我正式迈入了人生的第一个职业——特岗教师。“特岗”在很多人眼里可能只是一个清贫、繁重、偏远的代名词，而在我这里却觉得是一份幸运。幸运在我被分到了自己的家乡——杨湖镇，这个生我养我的地方，在这里连呼吸都透着熟悉的味道。所任教的学校杨湖中学也是我曾经的母校，没有陌生的恐惧，一切都在顺利中展开。

在学校领导的安排下，我成了七{四}班的英语教师兼班主任。我是化学专业的，对英语教育和怎样做好班主任都不是很了解，教学经验也很少。刚开始的时候，我确实感到有些力不从心，举手无措。但此时年级组长李老师给了我很大的帮助。比如刚开始班里逃课旷课的现象比较严重，很是令我头痛。我多次找无故旷课同学谈话，他们每次都会当面点头答应不再逃课，可好不了几天，就老毛病又犯了。李老师看我为此事犯愁，主动给我传授经验：让逃课同学写检讨书保证书。让他们检讨自己的过错并保证不再犯，否则就请家长到校，这一招果真有效，同学最怕请家长，一说请家长，就收敛多了。

担任班主任工作是对我教师生涯的一个挑战，但是同时我也从中收获了很多。我们班是年级公认“痞子”最多的班，虽然我也在心里暗暗叫苦，可是痞孩子也有他们的优点。比如干活很积极，见到老师也很热情，很有礼貌，离多远就向老师问好。每当看到他们那认真的样，就会觉得其实他们也挺可爱的。但他们有时实在很顽劣，不遵守纪律，也会小小惩罚一下，让他们认识到自己的错误。他们态度的转变和坏习惯的退去，就是我最大的欣喜和收获。

为人师表，最大的欣喜莫过于看到自己学生的每一点进步和成长了。刚开始班里纪律不是很好，学生自觉性较差，很多学生对学习缺乏兴趣。自己每天的认真备课和满腔热情换来的却是同学的“不屑一顾”，这使得我很受打击。我突然间觉得做一个真正意义上的好老师真的很难很难。教学需要注重方法，我开始从自身找原因。过去的满堂灌已经不再适合现在的学生，应该让学生真正成为教学的主体，由老师慢慢的引导。发现学生的优点长处应及时肯定与表扬，多鼓励多赏识学生，让他们在学习中找到自信，找到兴趣，激发他们的求知欲。这一方法运用到教学实践中效果明显，学生的自觉性和注意力较之前有了很大的提高，学生们愿意主动参与到课堂上来，这使得我的教学轻松了不少。

担任班主任对自己的学生感情会更深一些，虽然才短短两个月，但我跟他们已经有了很深的感情。什么荣誉，都希望自己班里的孩子能有一份，生怕他们有什么委屈。更希望他们个个能有出息，实现他们的梦想。他们是幸福的我就是快乐的。

特岗生活是辛苦的，也是充实的，快乐的。快乐是要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。而这种感受唯有经历过的人才能体会。