顶碗少年

学    案

教  案

一、预习检验，我来夺冠

发放训练单，学生完成，老师检查书本预习情况。

1、给带点的字注音：

萦绕     一摞    不知所措    歉疚

2、在括号里填上合适的词语

（           ）的动作         （           ）的拼搏

（           ）的绝境         （           ）的严冬

3、联系上下文，解释下列词语

萦绕于心：__________________________

座无虚席：__________________________

附和：____________________________________

不知所措：_________________________________

二、美文美读，由我做主

1、展示组开火车范读课文。

2、阅读组评议并展开挑战。

三、入情入境，心心相印****

展示组展示自己的合作学习成果，可按以下流程展示：

1、概括课文主要内容：

2、作者看了一场惊心动魄的杂技表演，惊心动魄是怎样表现出来的？（正面描写：表演杂技的少年动作、神态；侧面描写：观众的反映、花边白瓷碗的状态）

3、作者受到了什么启迪？文末的省略号想告诉我们什么？

阅读组同学认真做笔记以备互相挑战，然后才自由补充展示组的发言

四、感悟品评，魅力无穷

1、小组成员谈自己从文中明白的道理、受到的启示。

2、就写作手法谈谈自己的看法。新课标第一网

3、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的类似这篇文章的资料。

4、我最欣赏的片段是什么？为什么？

五、仿写练笔，随心所欲

1、阅读链接：

手

把手张开                       把手合拢

是一朵鲜花                     是一枚果实

人的一生                       含辛茹苦

注定为美潇洒                   收藏天地精华

2、赏析这首小诗

3、给这首诗续写一节

六、你争我辩，快乐无限

1、攻防打擂，互相挑战，检测反馈所学内容。

2、同学评价此次上课的优缺点。

3、教师总结、评分。****  

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

3．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

教学课时：1课时

教学过程：

一、预习检查。

二、感情朗读。

三、理解文本，达成共识。

四、感悟赏析，学习写法。

五、写话训练。

六、挑战检测，知识反馈。

七、教师总结。

教学反思：

通过前两次的上课，这次的课堂程序更为清晰了。板书设计不错，可惜展示组对“正面和侧面描写相结合”的理解不准确，老师及时讲解补充是很有必要的。

    最大的问题是，展示小组还是像老师在讲课，提问多，展示少，此问题急需解决。