良好的师生关系离不开理想的“师生距离”

　　师生间的距离某种程度上体现着师生关系，但与师生关系又有着明显的区别。师生关系侧重于一种互动方式，是内在的，抽象的，而师生距离则体现着师生之间相处的日常行为状态。就中小学师生相处状态来说，大致有三种师生距离：

　　一种是师生交往不多，保持稳定且较远的距离。老师把自己的工作简单化为教书，上课进教室，下课走人，与学生交流少，学生对教师怀着一种神秘感，进而产生敬畏心。这类老师一般是比较年长的老师，与学生之间，除却课堂学习，几乎没有多少共同语言，而课下学生们谈论的一些话题，老师又几乎从不涉猎。学生对老师尊敬多于亲近，老师对学生教书甚于育人。这种距离下的师生关系，其实是不稳定的。如果老师确实才高学广，那么，学生对老师的情感除了敬还有畏。然而，如果老师缺少真才实学，一味用距离来维持学生对自己的敬重，对学生也缺少关爱，那么，很快就会被学生厌烦，学生对这种老师会越来越反感。

　　还有一种是老师与学生之间没有明显的距离感，师生互动比较频繁，学生对老师的亲近多于尊敬。这种情况多体现在一些年轻老师与学生之间，他们和学生年龄差距不大，有相同的兴趣爱好，甚至有共同的偶像，自然也多了共同话题。有的老师会有意地向学生靠拢，了解他们平时爱读的书爱看的漫画，了解他们喜欢的影星，崇拜的偶像。一些男老师还和学生一起打球、郊游，这些都会增进师生间的互相了解，也可产生“亲其师，信其道”的教育效果。然而，过分亲近的关系，反而会降低老师在学生心目中的地位，削弱老师的影响力。尤其应该警惕的是，有的老师为了达到某种非教育的目的，有意接近学生，甚至请自己班上的学生吃饭喝酒，与学生称兄道弟，这种行为好像也无可指责。但于无形中腐蚀了师生关系的纯洁性，把师生关系庸俗化、利益化，使学生过早地陷入与老师怎样处理关系的世俗心态中，不利于年轻人心灵的成长。

　　比较理想的师生距离是适度而无隔膜。平时学生尊敬老师，老师尊重学生，虽课下交往不多，但学生能感觉到老师的博学与思想，也深知老师对学生的关爱。老师的微笑是距离，也是亲切。因此，当学生遇到问题时，反而更乐意向这类老师请教。因为他们相信老师的严谨态度和负责精神，相信老师能够给自己提供更有深度的建议和帮助。这类老师，不一定会成为学生的朋友，却可以成为引导者。

（作者胡爱萍，蒲公英评论独立评论员，文章第6次入选“锐评”栏目）