修炼自己的课堂

　　有人将专业阅读、专业写作和课堂比作教师专业化发展的“三驾马车”，这个比喻很恰当。而在这三者中，笔者认为，教师的课堂应该居于三者之首。因为，一位教师在专业化发展的路上能不能走远，关键在于他的课堂;同时，课堂又是教师进行专业阅读和写作的本原和基础，离开课堂，阅读和写作只能是纯理论的东西，没有实践的指导和操作意义。因此，修炼自己的课堂，是一位教师专业化发展的前提和基础。我在自己的课堂上着重从以下三个方面做起。

　　不断地审视、拷问自己的课堂。每节课，我除用充分的时间去准备外，在上课前半小时，总是像过电影似的将一些重要的问题在脑子里滤一遍，比如：是否按照课标的要求和精神进行教学设计?这样设计是否适合自己的学生?问题的收集、归类、分析是否准确、到位并有典型性和针对性?教材是否读熟吃透、对文本的解读是否多元、合理、有根据?学生可能在哪一环节出现问题?等等。课堂中，我更是细心观察学生思维的参与度和积极性，时刻注意捕捉学生每一个眼神、动作和表情所流露出来的各种信息，以便及时调整自己的教学活动。课后，我又在第一时间将课堂中出现的或精彩教学片段，或失败的引导，或机智的启发、激励、唤醒等情况记下来，促使自己进行思考，叩问问题背后的缺失。通过这样课前、课中和课后的审视、拷问、反思，我发现我的课堂教学水平得到了极大的提高。

　　多听别人的课。著名京剧表演大师梅兰芳曾说：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”同理，“不听别人的课，就上不好自己的课。”笔者一直认为，即使是同一学校普通老师的常态课，若我们带着研究学习的态度认真听了，也一样会有所得。因为，在我们自己的课堂上，即使你准备得很充分、很细致，也往往会“只缘身在此山中”而“不识庐山真面目”，看不到自己存在的缺失与问题。而通过听、观其他教师的课，我们就会看到自己的某些影子。唐太宗说：“以人为镜，可以明得失。”也就是这个道理。所以，不论学校布置不布置，我都坚持自觉去听其他教师的课。听得多了，把人家优秀的做法结合自己的特点一加工，就成了自己的东西。应该说，听别人的课是提升自我最有效最快捷的方式之一。

　　主动邀人听课。特级教师窦桂梅初登讲坛时，主动邀请校长听她的课。主动邀人听课就是不给自己找理由和借口，堵死所有退路，让自己如箭在弦上，不得不发;主动邀人听课，还不仅仅是一种勇气，更是一种对教育敢于担当的态度和责任。笔者也曾多次邀人听课，而且在课后评课议课时，我总是说：“好的方面点到为止，多提缺陷和不足。”由于我真诚、坦诚，观课听课老师也就打消了顾虑，有的甚至一针见血，但我喜欢——“凤凰”只有在经过火的洗礼之后才得以涅槃重生。

　　说实在的，自从我主动修炼自己的课堂以来，感受到的不是劳累，而是内心的充实与幸福，最明显的是我的课堂渐渐地风生水起、精彩不断。但我知道，在通往理想课堂的路上，这仅仅是迈出了第一步，以后的路还很长，还很艰辛，但我一定要努力坚持，坚实走下去。(作者单位：郏县安良镇第一初中 王香利)