太原中小学实行校长教师交流轮岗缓解择校压力

　　长期以来，由于硬件设施、教学质量、师资等方面存在差距，中小学被家长们分为三六九等，拥有优质教育资源和名师的中小学也成为争抢的 “香饽饽”，“择校风”愈演愈烈。而择校的背后实际上是择师，实施校长、教师流动，成为义务教育均衡发展和为“择校热”退烧的关键。

　　在太原市教育局关于进一步加强中小学教师交流工作启动会上，作为省教育厅落实教育均衡的重大举措之一，太原市规定全市中小学教师的轮岗率不得低于符合要求教师总数的10%，并且教师的评优先进都将和交流直接挂钩。在交流的教师中，具有中小学一级教师以上教师职称或特级教师、学科带头人、骨干教师、教学能手、模范教师、优秀教师、优秀班主任交流人数应不低于交流总数的30%。

　　教育公平是社会公平的基础，人生公平的起点。教育的公平问题已经成为社会的焦点问题，关系千千万万群众的切身利益。近几年，政府通过大量的资金投入，改善学校硬件设施，极大缩小了学校之间硬件水平的差距。教师是学校软实力的体现，择校其实择的是学校的名师，如果在家门口的学校就能遇到名师，“家长再不用为了进重点校、重点班而四处找人托关系了。”新浪网友“古月照今尘”说。

　　实行校长、教师交流轮岗，一方面，有效缓解择校压力，有利于义务教育资源均衡配置。另一方面，每所学校，都有一定的校风、教风、学风、文化积淀，通过轮岗交流，可以吸取不同的教育经验和理念，不断提升自身专业素养。另外，过去由于缺乏流动性，教师长期在一所学校工作，老领导、老同事、老面孔、老环境，时间久了，身心疲惫，职业倦怠。通过轮岗交流，环境变了，有利于产生新的刺激，焕发新的活力，打破职业倦怠。

　　可以说，教师轮岗为义务教育资源均衡配置下了一剂猛药。不过，要让教师轮岗这一剂猛药真正发挥药效，却不是简单交换教师的事儿，这需要一个系统工程配合，从而使教师轮岗轮出“正效应”。