六十六载汲取育才菁华悟真谛 二十春秋承继行知精髓拓新境 学生做“真人” 教师成“明师” ——上海市行知实验中学“学陶正传”侧记

　　陶行知先生亲民、伟岸的形象没有消失；陶行知“求真”、“爱满天下”的真传没有失落，陶行知“生活教育”的追求没有落寞。

　　校园内“行知育才旧院”一片生机；陶行知奉行的“生活教育”充满活力，陶行知追求的“理想事业”续写新篇，这是近日在上海市行知实验中学展现的“行知景象”。

　　1947年4月，秉承伟大的人民教育家陶行知先生的遗志，育才学校由重庆迁至上海宝山大场。66年后的今天，五月春光明媚,在原址重建的上海市行知实验中学，以她古朴沉静的“行知育才旧院”、苍翠茂密的紫藤、枝繁叶茂的百年广玉兰、安详肃穆的陶行知雕像、绿树成荫的校园、“实验行知，求真创造”的办学理念……向世人证明陶行知的“生活教育”理论得到了很好的传承和发展；“爱满天下”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“捧着一颗心来，不带半根草去”等行知精神成为师生的文化自觉、办学真谛。陶行知的精、气、神得到光大和弘扬。

　　行知实验中学从1996年开始，真正“实验行知”，教育教学质量逐年提升：1997年高考升学率实现“零”的突破，2011年，在“实验行知”的基础上又提出了“求真创造”的办学理念，2012届中考合格率100%、高考本科率79.95%，先后有学生考入北京大学、复旦大学、交通大学、南京大学等名校。更引人注目的是，学校始终奉行陶行知“爱满天下”“教人求真、学做真人”的理念，学生综合素养全面提升，与家庭、社会形成良好互动，真正成为大华地区“家门口的好学校”，被评为“十一·五”上海市优秀家长学校。学校2011年12月通过了宝山区实验性示范性高中的评审，2013年被评为上海市文明单位、上海市中小学生行为规范示范校。

　　今年值此育才学校迁沪66年、上海市行知实验中学建校20周年，学校以学陶师陶的丰硕成果，展现了行知事业后继有人的繁荣景象。

最好的经典教材：“行知育才旧院”继往开来

　　“行知育才旧院”，以历史文物珍贵、史料丰富厚实、体验实践真切，刚刚入选“上海市普教系统十大校园文化新景观”，这是展示陶行知光辉形象的学校窗口，也是学陶师陶的生动教材，更是践行陶行知思想的绝佳场所。2013年3月1日，杨卫红校长在向全校教职工作的题为《行知育才旧院：展现爱的底蕴 续写真人培育新篇章》的报告中，面对行知精神的承继者，满含深情而又激情洋溢地述说了学校的历史渊源、为保护和修缮“行知育才旧院”所做出的努力以及担负的教育使命，温暖的记忆和智慧的思辨唤起了大家对学校美好未来的憧憬之情。

　　学校将陶行知的一生作为淳朴教育的“经典教材”，将学习陶行知作为师生的“特别作业”，使学习陶行知成为教育优势和传统项目。学生每日可进入“行知育才旧院”参观、学习，近距离地感受陶行知精神的熏陶。每年开展“饮水思源不忘本，立德树人扬新风”为主题的清明节纪念陶行知仪式。举办“陶子行、忆行知——陶行知事迹流动展”。开展南京拜谒陶行知先生墓、入学新生参观陶行知纪念馆、“走近行知”等主题系列活动。编写《行知实验中学真人教育德育校本教材》。成立“小陶子”讲解员社团，传播陶行知的事迹和思想。社团以宣传报名、面试选拔、家校互动、培训训练、晋级加星为运作模式，编写了“小陶子”校本课程，先后为社会各界进行讲解，受到广泛好评。

　　作为一所在陶行知创办的育才学校旧址上重建的完全中学，与“行知育才旧院”相映照，经过多年探索和积淀，在充分挖掘陶行知“真人教育”思想内涵的基础上，结合时代发展对社会责任的需求，确立了“真人”教育的目标：学做自主发展、勇于创造的真人；乐做探求真知、追求真理的真人；爱做富有爱心、服务国家的真人；愿做知行统一、内外兼修的真人。塑造“探求真知、实践真行、感悟真意、品味真趣”的“知、行、意、趣”的“真人”，培养“明辨师德、明悉学智、明了教法、明达心态”的“德、智、术、达”的“明师”，不断挖掘、弘扬陶行知教育思想的现代价值。

最大的受益者：学生学陶促进成长

　　学陶是学生成长的阶梯，而不是一种装饰。在行知实验，学陶已从外在的汲取演变为内化的自觉。通过“望道计划”，经校长推荐，自主招生进入复旦大学的徐天阳同学，初中、高中七年受学陶熏陶成长很快，各方面表现优秀，2010年参加上海市第26届科技创新大赛获二等奖。他回忆说，陶行知提出的“小先生制”，对我影响很大。高一时，语文老师让徐天阳做个示范，向全班同学介绍一本书，这是他第一次当“小先生”，“经验为零，有的是热情与想法”。经过几周准备，徐天阳带着精心准备的PPT向全班同学展示《名人传·贝多芬》，引入大量音乐与文字，很受同学欢迎。一石激起千层浪。随后的一个月里，班上又有其他同学当起“小先生”。“老师只是在课末稍作点评，其间的交流、课题设计等环节全由学生自主设计。”“小先生制”不仅培养了学生对学习、探究的热情，更让他们在“成功教学”中增强了自信，敞开了服务他人的胸襟。同样担任“小先生”，在行知实验已求学六年的高二丁盛豪同学，以“利用复合哈希迭代算法跨平台解决密码安全性及记忆性难题”的发明，一路过关斩将，最终获得了上海市青少年“明日科技之星”称号，并且带动高一同学开展创新项目的研究，丁盛豪现在还是宝山区青年科学院院长，广受瞩目。可爱的“小陶子”们无比自豪地说：“我们很庆幸！因为我们有幸认识了陶行知这个伟大的教育家，因为我们有幸感受他的思想、他的教育、他的奉献；还因为在传扬陶先生思想的过程中，我们学会让自己更加大胆，获得了更好的表达能力。”

　　学生的感受和成长，来自于学校秉承“生活教育”理论，拓宽学生全面成长体验空间的实践。学校探寻“真人”教育的新途径，初步构建了“行为养成课程”、“主题体验课程”、“文化修养课程”、“学科链接课程”、“亲子互动课程”、“社会实践课程”六大模块的多元生活德育课程，形成德育生活化和生活德育化，让学生在热爱生活、了解生活、亲历生活的过程中养成良好德性。如“行为养成课程”注重生活细节，通过仪式教育、主题班会、自主教育，实践道德的生活，成为有道德的人。升旗仪式、龙华烈士陵园十八岁成人仪式、毕业班感恩母校赠绿仪式，助推成才；主题班会自主选择，主动参与，自我教育，锻造升华；“小先生制”学生自治自育、争做学校生活的主人；社会实践基地学农、学军、志愿服务和消防安全演练等扎实推进社会实践课程……生活化的情境使学生体悟道德，养成真人品质。一批批“小陶子”在宣讲的过程中，增长了知识，锻炼了能力，陶冶了情操。在他们编写的讲解词结束语中有这样一句：“陶子身前无一陶子，陶子身后亿万陶子。我们行知实验中学的这一个个‘小陶子’，将秉承先生‘爱满天下’的情怀，将自己的将来与祖国联系在一起，为我中华民族之未来而努力！”

　　学陶成为学生积极进取的能量。学生在市区级以上的学科竞赛、创新大赛、艺体科技类大赛中表现突出，捷报频传。2012年7月，参加上海市“春天的蒲公英——小法官网上行”模拟法庭活动获得最佳作品三等奖；2013年1月，学校被第一批任命为区德育“一校一品”特色学校，初中“小陶子”社团获区“一队一品”最具潜力项目奖，高中“小先生”宣讲团被评为区明星社团，“科技社”被评为宝山区优秀社团；2013年2月，“小陶子”、“小先生”社团学生组成的宣讲团向全区中学生进行“美丽中国 我们与梦想同成长”的十八大宣讲，让同龄人深受鼓舞。

最佳的实践者：教师师陶练硬本领

　　做陶行知式的教师，在行知实验中学教师中有着最清晰的认知和最果敢的行动。他们自觉学习陶行知教育思想的理论精华，自觉学习陶行知的教育胸怀和改革魄力，自觉承担传承陶行知教育思想的责任和使命。

　　作为行知实验中学2013年校庆系列活动的重头戏，2013年3月18日，主题为“自主体验，乐学求真”，面向全区的教学展示月活动在校园拉开帷幕，开设展示课14节，其中高中10节、初中4节，涉及语、数、外、物、化、史、地、生、政、艺术共十门学科，市名师基地学员、区骨干教师，充满活力的优秀青年教师一齐上阵，集中展示近年来传承陶行知教育教学思想理论、践行“实验行知、求真创造”的办学理念，在实践中深化新课程改革、改进课堂教学所取得的成果。

　　课堂上的“明师”，来源于教师课前课后“明德”的具有、“明智”的富有、“明术”的拥有和“明达”的盛有。学校倡导教师以陶行知为榜样，成为“明德、明智、明术、明达”的“四明”教师，从而使陶行知“真人教育”和“创造教育”的主张由理想变为现实。丁盛豪的指导、科技教师陈岭具有很强的创新意识和实践能力，其作品在2013年上海市第28届科技创新大赛中荣获二等奖，即将到全国参赛。学校是宝山区无线电科技创新联合体盟主学校，承办了2011年“行知实验杯”上海市无线电测向锦标赛，荣获多项大奖。“行思辩论社”在宝山区学生联合会主办的“青春·荣耀·使命——宝山区中学生‘迎十八大·展学子风采’”辩论赛中，3名学生和1位教师一路高歌，经过五轮比赛荣获亚军，青年教师张群发挥了核心作用。

　　许多教师在教育教学中落实和贯穿生活教育思想，确立以学定教的教学策略，明确学生的主体地位，把学生主动性、积极性的激发落实到教学的全过程，努力提高课堂教学的整体效益。通过现代化信息技术手段创设让学生的知识、能力、情感得以充分发展的教学氛围与环境，把纯演绎式的教学还原为生动活泼的创造性思维活动，在生活体验和实验教学中增强探索性和发现性，在观察生活和实验过程中分析思考现象、性质或差异，在互动生成中发现事物变化发展的规律性，促进学生良好学习习惯和学习方法的养成。活学活教活用，教学相长相乐，为学生成长打下扎实的基础。学生深受教益，不仅学业优秀，而且在创造发明中成长。

　　“明师”也得精心培育。学校在《陶行知创造教育思想指导下的“明师”工程策略研究》课题研究的基础上，在打造“明师”队伍的过程中，继续深入研究陶行知的为人、为师、为学之道，传承他的衣钵，实施“明师策略”的德业兼修工程，如“以陶为师培育真人，聚焦课堂学做明师”为主题的青年党员教师培养工程。每学年学校都开展青年教师的教学大奖赛、教学展示课等活动，选派多名教师参加市、区培训考察及学历进修，为早日脱颖而出的青年教师成长搭建平台创设途径。实施“明师”梯队校本自培工程，学校以职初教师、合格教师、示范型教师、领军型教师四个梯队的不同培养要求，定目标、定任务，让不同层面的教师通过参与校本培训，提高育人为本的教师专业素养和教育境界。专家引领，开设市区级培训课程、学校专家讲座；明师论坛，学校优秀教师群体资源分享；同伴互动，在教研组、备课组内开展各类实践体验活动；跨学科校本研修；自主研修，课题研究及论著写作，从专业精神、专业知识、专业能力三个维度丰富教师专业发展内涵。还有实施“个人专业发展规划”工程，指导教师制定个人三年发展规划，使每位教师明确奋斗的目标和实现的途径。

　　在陶行知思想的旗帜下凝聚，在陶行知精神的感召下前行，陶行知的“精”、“气”、“神”融入行知实验中学提升办学品质的创新实践，正成为一种正能量。“学校将陶行知的一生作为淳朴教育的‘经典教材’，我们要让优质办学变成‘经典’；学校将学习陶行知作为师生的‘特别作业’，我们要让师生的共同成长变成‘答卷’”，杨卫红坚定而有力地表示。

感言 无愧“行知”永在路上

　　上海市行知实验中学校长 杨卫红

　　陶行知先生，是伟大的人民教育家，也是中国现代教育的先驱者。

　　行知实验中学，与陶行知先生有着根基般的渊源。我们这所学校，不仅由陶行知亲手创办，而且一贯坚持和践行他的教育思想和主张。可以说，陶行知先生的教育理想、教育思想和教育精神，是我们办学的一面永不褪色的旗帜。

　　尽管时光流转，但陶行知留下的教育财富，始终指引我们办学。在新形势下，我们把“真人教育”作为师生双向求真的教育目标，将“明师策略”与“真人教育”相融共促，明师当是真人，以真人育真人，以明师育真人。在教师中开展了“学习·实践·有为”的读书活动，每一位教师都应该成为一名学习者、思考者和实践者。我们将继续高举“学陶师陶”的大旗，践行“爱满天下”的精神，打造一支明德、明智、明术、明达的行知实验中学的“明师”队伍，培育新时期一批批内外兼修的“真人”。

　　2013年，是行知实验中学定名20周年之年，也是育才学校从渝迁沪66载之年，循着时代发展的脉络求真创造，我们共同期待，陶行知先生“爱满天下”的伟大思想将得到更多人的共鸣与践行，校园内行知育才旧院前的钟声将更加悠扬，以无愧于先生的事业，无愧于行知的称号，无愧于人民的重托！