近年来，课堂改革的春风吹遍了沁州大地，特别是今年县教育局提出了“课改常态化”的兴教方针，各学校纷纷投入到课堂教学改革之中。沁县实验中学作为沁县课堂改革的先行者，摸索出了一套适合本地实际的教学模式，即以问题引领为主线的六环节教学模式，所谓六环节就是：创设情境——明确任务——自主学习——合作探究——展示反馈——评价提升。六环节教学法是经过教学实践检验的一套教学方法，在具体的操作中需要遵循以下八大原则：
一、 问题引领原则。在整个教学活动中，要用问题来贯穿教学活动的始终，教师要预先设置好相关问题，让学生在课堂上围绕问题去探究，去展示，最终获得知识和经验。
二、 强化预习原则。教师应该要求学生利用好课余时间，做好课前预习，预习的时间可以是课前的几分钟，也可以是课后的空余时间，教师要对学生的预习提出明确的要求，并督促学生落实执行。
三、 小组合作原则。小组合作要注意为小组创设良好的合作氛围，分工明确，各负其责，指导学生学会选择合作方法、合作途径，明确小组内部及小组间合作与竞争的辩证统一关系。
四、 探究性原则。教师要引导学生围绕问题展开活动，在活动中体验教学过程，在活动中获得“情感态度价值观”的体验，对于问题不必急于得出结论，坚持尽可能少给结论多给过程。
五、 展示交流原则。在教学活动中，教师要引导学生积极展示自己的结论成果，通过小组交流形成和完善自己的结论，展示交流的形式可以多样化，小组内部和小组间的交流要积极开展，让学生在活动中养成积极主动，善于沟通，善于表达的良好品质。
六、 及时评价激励原则。建立有效的评价激励机制是必须的。小组合作的成果最终要以集体形式呈现，所以教师的评价要以集体评价为主，这样可以增加小组之间的凝聚力，激励学生积极参与小组活动。教师评价激励的方法可以灵活多变，但一定要真诚，让学生容易接受。
七、 开放性原则。在教学中，教师要明确学生是教学活动的主体，要敢于把课堂交给学生，让他们尽情发表自己的见解，展示自己的创造力。
八、 反思性原则。教学水平提高的过程就是不断反思自己的过程，在课堂上学生可以自我反思，在课后教师也要做好教学反思，不断反思，不断完善，最终实现教学水平质的提升。
