作文教学中，教师应力求做到：让作文成为学生精神生活的家园，成为记载自己人生的史记。融“真”“善”“美”与作文教学中，是作文真正成为学生学会做人的一种历练。
一、让学生“说真话”、“吐真情”
<<语文课程标准>>引导下的作文改革，锋芒所指就是“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，在内容上、情感上贯穿一个“真”字。因此教师要使学生明白：写作文就是用自己的语言写自己的思想感情。写自己的思想感受，写自己对某些问题的看法。教师教学时要多一些开放、少一些束缚，让学生想怎么写就怎么写。作文教学中，教师应该鼓励学生充分展示自己的个性，鼓励他们说真话、心里话。一次考试结束了，当我把试卷发下去之后，考高分学生的那种兴奋及考低分学生的那种悲观明显写在学生的脸上，我适时抓住这个时机，要求学生把卷子收起来，写下你此时不掺一点虚假的感受来。这时，学生们在作文里尽情倾诉着当时内心的喜与悲，极大限度发挥着他们的才智。然后，我为学生提供能够展示他们作文水平的平台，让他们感受“真实的美”。
二、善待学生，让学生“爱写”“善写”
新课程改革的春风把教师从讲台上吹到了学生的中间，要求学生善待学生，敞开平等的情怀，站到学生的位置，用欣赏的眼光看待学生，创造一种平等的、民主的、宽松的教学氛围。课堂上教师要用充满激情的语言去打动学生，充分激发学生的学习兴趣，让他们产生激情，使学生的每个细胞都兴奋起来，教师把火烧到了，作文教学就有了极大的动力，让学生有了倾吐的欲望，也就有了写作的材料，让他们感受到表达的乐趣，感受到表达是一种丰富的人生体验，让他们满怀信心地表达，表达后再把自己所说的话写下来就是一篇很好的习作了，另外教师要培养学生“善于积累”、“善于修改”的好习惯。长此以往，学生视习作为一种乐趣而“爱写”、“善写”了。
三、变教师的美激发学生“作文的美”
语言文字的本质和灵魂就是情感，就是美。教师要善于用美的语言去烘托课堂、去激发学生，让学生在诗情画意的氛围中开启作文的大门，让学生的思绪被浓浓的诗意萦绕着，被教师优美的语言熏陶着，在一种美的心境下便自觉的搜索出大脑中积累的佳词妙句为我所用。教师的语言唤起了学生的美感，使学生从语言中感悟自然美、社会美、艺术美。从而提高了他们的审美能力，丰富了他们的情感世界。在一个飘雪的冬日，学生们感受着美、发现着美，在那个粉妆玉砌的世界里，与那白色的小精灵嬉戏着，在美中快乐着，那种喜悦溢于言表。教师用美的语言把学生带入美的意境中，及时点燃学生创新的火花，学生心中涌动着的“美词、美句、美段、美景”唯有倾注于笔端，才能释放出无限的美的情怀。
吕叔湘先生曾说：“语文教学一半是科学，一半是艺术”。既然一半是艺术，那么就让我们融“真”、“善”、“美”于作文教学中，让作文成为学生身心皆愉悦的事情。
