《风娃娃》教学设计

《风娃娃》教学设计

学习目标：

1.认识12个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过一边读、一边画出风娃娃做了哪些事，结果怎么样，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

重点：风娃娃做了哪些事，结果怎么样。

难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

课前准备：课件、风的音频

一、情境导入（2分）

１.请大家仔细听：这是什么声音？你喜欢风吗？为什么？

２.谈话：有时候我们喜欢风，有时候却不喜欢它，可是风娃娃知道吗？让我们一起学习第１６课。

３.齐读课题：１６风娃娃

二、读文识字（18分）

１.自己大声读课文：读准字音，读顺句子。遇到不认识的生字可以借助小树叶上的拼音，多读几遍。

２.自主识字：

⑴读带拼音词：①看准拼音，练习读一读。

②谁愿意领着大家一起读。

⑵去掉拼音词：去掉拼音，你还能读准他们吗？

①男生领女生读

②女生领男生读

⑶读生字：离开了好朋友剩下这些生字，你还能读准它吗？

①练读：快速练习读一读。

②齐读：我们一起读。

③翻浪花：小小浪花翻一翻，竖着翻。

⑷交流识字方法：

①自己练说：这么多字你都认识吗？相信你一定有好方法，自己读一读，并说说你是用什么方法记住它的？

②汇报：谁愿意和大家分享一下你的好方法？

 ⑸巩固识字：抢读，看谁读得又快又准。

3.指名接读课文，说说你读懂了什么？

三、品读感悟

1.自学思考：请大家小声读课文，边读边画出风娃娃做了哪些事？结果怎么样？

2.汇报交流：

⑴吹风车

风娃娃吹动风车，秧苗喝足了水很高兴。

①师：它深深吸了口气，用力吹，你能做一做这个动作吗?风娃娃就是这样用力帮助秧苗的。你能试着读读这句话吗？指读，评价,练读，齐读。

师：风车飞快地转动起来，秧苗也喝足了水，谁能接着往下读。

②师：如果你是秧苗你会对风娃娃说些什么？听了秧苗说的话风娃娃又会说些什么？

过渡：风娃娃吹动风车帮助了秧苗，快乐别人也快乐了自己。谁愿意读一读第二段。指一人读。

过渡：我们接着学习风娃娃还做了哪些事？结果怎么样？

⑵、吹帆船

①师： “纤夫”是什么意思？

女生朗读，男生表演，理解纤夫生活的艰辛。

②用“一边……一边”说话。

⑶吹风筝

①理解“无影无踪”的意思。

②伤心的孩子们会说些什么？风娃娃又会怎么说？

⑷吹衣服，吹小树

师：你能告诉风娃娃，为什么它帮助人们做事，人们还责怪它呢？

5.你想对风娃娃说些什么呢？

（做事前先动脑想一想，是否对别人有好处，不要好心办坏事。）

（做事情光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用）

过渡：风娃娃听了大家的话，改正了自己的错误，又接着去为人们做事了。想一想它又做了什么事？结果怎么样？

四、拓展延伸：

1.带着你对风娃娃的喜爱读一读你喜欢的自然段。练读，比赛读。

2.和风有关的词语。

风光秀丽        风土人情      风吹雨打          和风细雨

风雨同舟        风雨交加      春风拂面          风和日丽        

风平浪静        满面春风      凉风习习          风调雨顺

五、作业：

1.课后跟小朋友说一说做事不动脑，好心办错事的事例。

2.搜集一些和风有关的词语。    

16   风娃娃

吹风车

吹风筝

吹帆船

      吹衣服、小树