求解：我国重点城市义务教育择校难

　　【开栏的话】

　　破解择校问题，是人民群众的热切期盼，也是依法治教的必然要求。2014年各重点大城市按照教育部统一部署，结合本地实际深化义务教育招生入学改革，取得了突出成效，基本实现免试就近入学、划片规范入学，“择校热”得到有效缓解。为深入贯彻中央深化教育领域综合改革精神，进一步巩固义务教育招生入学改革成果，中国教育报推出“求解城市义务教育择校难特别报道”，小编在此为您整理全部内容，敬请读者关注。

北京：做大优质教育资源蛋糕破解“择校难”问题

　　为避免“权力任性”，不再让严禁择校的要求失之于宽、失之于软，北京市去年启用统一的小学和初中入学服务系统这一“黑包公”，加强学籍管理，将每一个学生的入学途径和方式全程记录，依据系统数据建立新生学籍。

　　为巩固“战果”，北京市“乘胜追击”，将按照巩固成果、完善制度、推进改革的总体思路，做好今年义务教育免试就近入学工作，严格按照教育部要求，实现100%小学划片就近入学，90%以上的初中划片入学。

武汉：热点公办校"多校划片"招生关上择校大门

　　优化单校划片，引导和鼓励热点公办初中实行“多校划片”招生。日前，武汉市宣布，今年将进一步完善义务教育入学划片对口、免试就近政策。在具体政策实施上，全面实施义务教育新生入学信息公示制度，进一步加大入学招生政策、时间、程序、操作办法的透明度，并对进城务工人员随迁子女在汉接受义务教育坚持一视同仁，进一步简化、完善入学办法。

　　按照武汉市今年的规划，该市在实施义务教育入学上，将强化学籍管理，进一步规范工作程序和操作办法，精准管理过程轨迹，并通过深入推进义务教育优质均衡发展，以期从根本上化解择校难题，形成义务教育免试就近入学新常态。

重庆：2015年秋季公办义务教育将拒绝推优保送

　　重庆市教委近日宣布，今年秋季公办义务教育学校全部停止招收推优生、保送生。同时，将完善市外户籍学生中考政策，凡重庆市外户籍、在渝初中学校在读在籍流动人口随迁子女，具有在渝初中学校二、三年级连续两年学籍，考生父母在该市有两年及以上合法稳定的职业，考生及父母在该市具有合法稳定的住所的，均可在所在区县参加毕业升学考试。

　　据悉，重庆市还将开通义务教育入学信息采集系统，提前采集小学和流动人口随迁子女入学信息，掌握适龄儿童入学数量和分布情况，防止多校报名、无序入学、辍学待校等情况发生。

杭州：为规范义务教育阶段学校招生“开药方”

　　2014年，根据教育部要求，杭州市开门决策，制定出台了《杭州市区义务教育阶段公办学校招生工作暂行办法》和《杭州市区民办初中招生工作办法》，针对义务教育阶段的公办校和民办校，分别“下药”。

　　针对公办校，杭州市进一步规范招生，确保符合条件学生就近入学，所开“药方”包括建立“一站式”义务教育招生报名服务体系，努力为所有符合条件的适龄儿童就近入学提供方便快捷的报名服务；同时建立按照“住、户关系”排列录取顺序的录取规则，实施按规则录取、超计划学生由教育行政部门按规则统筹相对就近调剂入学的招生录取办法；并进一步规范特长生招生；另外进一步推进学校招生的计划、招生范围（学区）、报名办法、需携带材料、招生录取办法以及招生录取结果“六公开”制度；公开监督投诉举报电话，及时受理投诉举报；使用统一的中小学招生管理系统和学籍管理系统。

　　针对民办校，杭州市坚持义务教育阶段民办校免试入学，所开“药方”包括实施民办初中网上“零门槛”报名；坚持民办初中招生电脑派位和学校自主招生相结合的招生办法；自主招生坚持多元评价、关注学生全面发展的导向，禁止采取考试和变相考试的方式录取学生；实行全方位、全过程公开以保障招生工作的公平公正。

上海：努力实现让每一所家门口的学校达优质目标

　　2014年，上海市调整完善随迁子女入学办法，实施有梯度的公共教育服务，依法保障随迁子女受教育权益。为规范民办中小学招生行为，上海市在实施统一网上报名时间、统一开展面谈时间、统一招生录取时间的基础上，民办小学先行实施“两个限定”、“两个公开”、“三个承诺”的办法。

　　在严格特长生招生管理上，上海明确，小学除招收少体校学生外，一般不招收艺体特长生，初中由区县根据体教结合、艺教结合衔接要求，公布招收艺体特长生的学校与招生计划，公开进行技能测试择优录取，招收人数控制在初中新生的2.88%。

大连：学籍流转电子化 教育评价指标认定全公开

　　大连市教育局近日宣布，将进一步细化和完善就近入学方案，着力聚焦主城区、热点学校择校问题，对名校、热点学校的择校生比例进一步严格控制。突出重点时段和重点学段，特别抓好入学前期政策解读、规划与引导。同时，拟出台《关于进一步规范义务教育学校学区划分工作的指导意见》，确保学区划分工作更加科学、合理和透明。

　　据悉，面对择校问题，大连市将下大力气在均衡的基础上，寻求优质上的新突破。探索建立一套科学的教育评价指标体系，实现多元化办学目标，进一步提升学校内涵，提高义务教育整体质量和水平。积极探索学校联盟、合作办学、委托管理等改革试点，把优质学校丰富的教育资源辐射出去，进一步满足百姓“就近上学，而且是就近上好学”的愿望。