山西省中小学心理健康教育特色学校创建评估细则

项目

细则

具体指标

分值

自评得分

督导评分

具体得分依据

      一  组织领导（20分）

1

落实国家

政策

领导重视心理健康教育工作，校级领导班子能定期听取学生心理健康状况汇报、积极安排和部署学生心理健康教育工作，解决实际问题。

4分

会议记录、工作汇报资料

2

纳入学校

规划

结合学校和学生实际，有本校的心理健康教育理念,工作思路清晰，符合校情；学校有3年以上心理健康教育规划，有学期或学年心理健康教育工作计划并纳入学校总体工作计划，并能有效落实

4分

书面工作计划和总结、电子材料、音像等

3

健全工作

机制

学校建立在校长领导下，以专职心理教师为核心、以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，分工明确，各司其职

4分

相关人员名单等资料

4

成立工作机构

成立学校心理健康教育工作指导机构，有明确的心理健康教育工作责任部门，每学年至少召开1次专题工作会议。

4分

学校会议纪要和相关工作档案

5

完善规章

制度

具有心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等规章制度，具有心理辅导档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等工作制度。

4分

文件、电子版等资料

         二 条件保障（21分）

6

配齐配好

老师

要配备一定的专职心理健康教师，其师生比例是1：1000，不足千人的学校要配备1名专职或一定数量的兼职心理健康教育教师。其编制从学校总编制中统筹解决，专职教师要具有相关心理学教育背景或有相关资格证书，参加过省级以上心理健康教育的专业学习培训。

5分

相关任职文件和资格证书等资料

7

加强培养

培训

把心理健康教师培训列入学校师资培训规划，每年对专兼职教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时，每学期至少组织一次全校教师心理健康教育培训，并定期开展相关学习交流和教研活动。

4分

文件资料、电子或音像等记录

8

保障教师

待遇

学校保证专兼职心理健康教育教师获得相应的报酬，专兼职教师上课、讲座、开展活动计入教学工作量，心理咨询、宣传普及工作量参照班主任、团队干部计算。

4分

座谈、相关书面资料

9

加强场地

建设

有完备的心理辅导场所、设施，有专人负责。心理辅导室有个体辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书。

4分

实地考察

10

加大经费

投入

有专款专用的心理健康教育经费，并纳入学校年度经费预算，原则上每位学生每年不低于10元。

4分

学校财务预算和实际拨款单据

            三       教育教学（19分）

11

完善课程

体系

学校开设的心理健康教育课程（含讲座），具有比较科学合理的教材体系。学校所使用的中小学的心理健康教育材料必须经省级以上教育行政部门组织专家审定后方可使用。

4分

查阅教材

12

保证课堂

教学

心理健康教育课每班每两周至少保证1课时，课程以活动为主，体系完整，并列入课程表。每月至少1次年级以上教研活动，每学期至少2次年级或校级公开课或观摩课。

5分

教学大纲、教学计划和相关记录

13

注重学科

渗透

心理健康教育与日常教学相结合。全员参与，学科渗透，有渗透目标、过程；科任教师和班主任工作计划、总结中有突出的心育内容。班级、团队活动有渗透心理健康教育，积极开展心理健康教育主题班会与团队活动，有此类教学优秀案例，供教师学习交流。

4分

书面、视频等资料

14

加强文化

建设

校园文化建设注重心理关怀。每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生社团，宣传栏、校园广播、电视等校园媒介开展多种心理健康教育活动。学校定期聘请有关专家举办各种类型的心理健康教育专题讲座，每学期不得少于1次。

3分

参观校园、访谈学生

15

密切社会

合作

学校有计划的定期开展家长的心理辅导与培训，能充分利用家长等校外资源共同开展心理健康教育工作。每学年为家长举办1-2次心理健康教育讲座或宣传活动，并通过家长委员会等多种途径，协助家长解决学生心理问题，同时利用学校心理健康教育资源服务社区。

3分

调查、座谈、访谈

四   心理辅导（12分）

16

做好心理

辅导

学校心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，用于对知情自愿来的学生进行个体或团体辅导，有完整值班记录、咨询记录和严重心理疾病学生的转介记录，并有保密的档案管理措施。

4分

各种书面记录

17

健全辅导

制度

学校有心理辅导室教师岗位职责制度，有心理辅导的流程、保密、预约、回访、案例会诊流程及相关制度。

4分

1、具有相应的文字制度说明 2、流程图示 3、督导案例分析报告材料

18

建立活动

体系

学校根据学生的心理发展规律建立了课内课外结合、小组辅导与团队活动结合的团体心理辅导活动体系，团体辅导活动体现了计划性、组织性、常规性、针对性，取得了良好效果

4分

查看活动记录及影像资料

五    危机预防（10分）

19

建立预防

机制

学校分年级、班级建立了完整的学生心理档案系统，档案内容全面、资料齐全。有重点的对不同类型的学生进行抽样测查，并认真分析，制定出有针对性的教育意见

4分

查阅文件及报告

20

制定干预

措施

有心理危机干预方案、工作流程明确且具有方案和流程的具体细则

3分

现场考察查看资料,座谈会

21

具有善后

机制

有心理危机善后事件应对机制

3分

查看资料

六   科学发展（18分）

22开展科学研究

学校积极参与省、市、区级心理健康教育课题研究工作，并承担具体的研究任务。学校至少有1项校级及以上的心理健康教育课题，并成立课题研究小组，能够结合学校实际扎实开展课题研究工作。

4分

查看资料，现场考察

23 具有研究成果

学校有1项市级以上心理健康教育获奖成果，有2篇公开发表（含市级汇编）的心理健康教育论文或1本公开出版的书籍（含校本教材、论文专集等）。

4分 

相关书面资料，

24

提高教育

实效

学校心理健康教育工作5年以上，呈现良好的发展态势。全校师生广泛参与，教师具备心理健康教育观念并积极开展心理健康教育工作；学生积极参与各项活动，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。全校师生对校园生活满意度高。

3分

调查、座谈、访谈

25

发挥示范

作用

学校心理健康教育有特色，在区域内发挥示范辐射作用。

4分

查看资料

26

杜绝不良

行为

学校教学或管理立足于学生心理的积极引导，因学校原因导致重大恶性事件，在社会上造成严重影响的，实行一票否决。

3分

调查、座谈、访谈