转：四年级《1、绿叶的梦》教学设计

《1、绿叶的梦》教学设计

学习目标：

　　　1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

　　　2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　　3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

　　　4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

学习重点：

　　　　抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

学习难点：                                                                                                                       

　　　　边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

学习准备：

　　　1、课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

学习时间：两课时

                                   第一课时

学习过程：

　　一、明确单元学习任务：

　　　1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！

　　　2浏览“单元导读”：

　　　　这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？

　　　3交流体会：

　　　　①汇报“读懂了什么”。

　　　　②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

　　二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：

　　　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

　　　2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

　　　            ①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等

　　　　　　　　　②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

　　　　　　　　　③绿叶的梦：启发质疑。

　　　3范读课文，初步感受：

　　　　⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？

　　　　⑵听读思考，交流感受：

　　　　⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？

　　　4学习本课生字词：

　　　　⑴检查生字自学情况：

　　　　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

　　　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。

　　　（3）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

　　　5按要求自读课文：

　　　　⑴提出自读要求：

　　　　　默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。

　　　　　出声朗读自己喜欢的段落。

　　　　　与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。

　　　　⑵学生按要求自学。

　　　　⑶组织班内交流：

　　　　　检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。

　　　　小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。

7布置作业：

　　　　⑴抄写本课生字词。

　　　　⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

　　　　⑶试着自己解决课上提出的问题。

第二课时

　教学过程：

　　一引入：

　　　1板书课题，齐读；

　　　2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：

　　　　同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）

　　　　哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？

　　二、默读全文，思考问题：

　　　1出示默读要求：

　　　　⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？

　　　　⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。

　　　2学生自读课文。

三、深入学习课文：

　　　1回答问题，梳理内容：

　　　　作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）

　　　2学习第一自然段。

　　　　⑴指名读第一自然段。

　　　①课文中提到的那些儿时的玩具。

　　　②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

　　　③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

　　　2浏览课文，从文中找到问题的答案。

　　　　⑴浏览课文。

　　　　⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）

　　　3根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

　　　　　⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

　　　　　指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

　　　  　自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。

指导练习感情朗读。

　　　　  指名读本段课文，齐读本段最后一句。

　　　　  小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

　　四、总结全文：

　　　1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

　　　2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

　 　五、布置作业：

　　　1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段