公开课上我所公开的

     2011年冬天，我曾自荐上一堂县级公开课，那是因为很多老师说国画课无法上，因为学生没有材料。我觉得不是个理由。国画是中国传统文化中的国粹，老祖宗留下的好东西应该要传承下去，不可丢掉。于是我就通知大家来听听我的一趟家常课。我现场直播，指导学生用一次性水杯呈点儿水，用自动水笔芯吹出的黑墨水，用餐巾纸裹起来的纸笔，然后在餐巾纸上作画，演绎了一堂”三无“国画课，让学生初步了解中国画的水墨画趣味。这算是让青年教师们大开了眼界，赞声不绝。我不要喝彩声，只想给他们点儿启发：只要想做事，做好事，没有不可克服的困难，我想公开自己对于美术教学的态度和热情，提醒我的同行们。

       因幼教简笔画教材在编写上过偏于学生临摹，不利于学生简笔画写生能力的训练，因此我补充了写生教学的设计。写生对于学生来说比较难，所以我把这个环节做得很细（以小狗为例），用基本型选择——基本型对应——基本型组合——局部细节添加几个步骤有条不紊地引导学生从感性到理性、从观察方法到表现方法进行学习。没想到在板演示范中，我画出的小狗看起来竟然像猴子，这是我备课时没想到的。已经有学生小声说了句“猴子”，还好，我很快找到了症结所在，把圆耳朵改成换个位置，再改成尖耳朵就行了，细节特征的把握十分重要。动物基本形变化中的“变”字还待挖掘，对于非特征性的部分要敢于“变”，不必照抄，这是我备课的疏忽。可惜，过去我常让学生找我画的毛病，在讨论中解决难点，今天仓促了一些，竟然自己直接改了，现在很后悔。

       学以致用，我给学生两分钟时间画猫，她们都能很快地抓住特征加以表现，只是初次写生，有的人在造型上还不够圆熟美观，这需要大量练习才能解决，非一节课所为。

       这节公开课是学生、听课老师和我齐心协力完成的，所以我要感谢大家。

       原目标是要借老师们的力量来促进学生的读书学习，课也上的粗糙，缺点很多，没想到竟有意外的收获。听课的有校教务科和教研室领导，除了本专业老师外，还有外学科老师。他们的优评当然是给我面子，不过有些说法却给了我欣喜。如王鹏科长说，在中职学校里从未见过全班同学整堂课如此专注的，这种教法值得探索，可以让全校教师观摩学习——我想，我这颗老树若能摇动学校其他树，让大家都动起来那就好了。青年教师吴晗子说，没想到学生的能力这么强，自己也能画画上课——他的说法很有代表性，这些孩子不是学不好，而是没有好好学。我希望这方面能引起学校所有领导和老师的关注，为了学生的发展克服一切困难，齐抓共管，早日创建良好的校风、班风、学风，促进学生专业化健康成长。职业学校埋藏着丰富、宝贵的人才资源，需要我们用心挖掘。