让孩子变成爱学习的天使

假期间我读了《第56号教室》，看着雷夫先生书中所描述的点点滴滴，让同样身为教师的我感到有些惭愧。虽然是国外的教育，但许多内容是与国内的教育相通的。《第56号教室的奇迹》这本书很浅显易懂，适合小学老师看。

  与作者雷夫一样，我也是一名普通的小学教师。读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。 在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有老师。

刚参加工作时，有时面对无理的家长，面对顽固不化的学生时，我越来越认为教书是一件出力不讨好的事，然而对于雷夫来说，教书却是一件让人觉得幸福的事。其中留给我印象最深的是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。从书中我们可以看到，雷夫先生对学生实行的那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”等，都是建立在牺牲自己的休息时间，是什么让雷夫先生放弃休息时间去陪学生呢？我想这些都是出于雷夫先生对于学生的那份爱的基础之上的。我们都知道，爱一个好的孩子是很容易的，而且你也乐意并非常得开心；但对于那些调皮捣蛋的孩子，我想很多老师在见到他们的第一感觉就是心中有那么些不乐意，试问在这种心情下还会爱他们吗？可是雷夫先生做到了，在56号教室里，对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。从雷夫先生我读到了，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。唯有出自內心的关怀与真爱，才能创造出“奇迹”。

当然，单单有满满的爱心还是不够的，还需要教学工作上的经验、总结。任何事物都是从错误中，从失败中前行的。正像雷夫说的，年轻的时候，他面对学生的错误，也曾发怒、沮丧。我有时就会为学生的突发状况而生气，因此对学生们进行教育、批评而耽误了正常的教学；也有时因为对一个学生付出了很多的时间，心血，可是这个孩子并没有你想象中得到进步；或者说是你教学了很多遍的知识，还有那么个别还是一副懵懂样子时感到沮丧，甚至对怀疑自己的能力。但是现在想想，真的教师这份工作，真的是需要从自己的错误中不断学习，不断吸取经验，逐渐寻找一条适合自己的教育理念、方法，才能进而有所提高。正如书中11页，雷夫先生与学生丽莎的对话，就像一面铜镜，使我看到自己曾经处理类似事件的影子。“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动”，而当我面临同样的情况时，现在回想那时的我，就因为学生不带作业，而采取一些和这件事情无关的惩罚方法，而错失了使事情向好处发展的机会。

雷夫老师用自己的行动创造了教育奇迹，他的成长经历是对于我们如何做一名优秀的教师有借鉴意义的。他的一套独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中加以总结和应用，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。

总之，《第56号教室的奇迹》这本书，真正给了我一个信念，真正给了我一个前进的方向，让我重新审视自己的教学观和儿童观，我将努力以爱包围孩子，感化孩子，并时刻反思自我，总结经验，在错误中努力，前行。让每一个孩子变成爱学习的天使！