创设教学情境 活跃课堂气氛

创设教学情境 活跃课堂气氛

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但现在的学生视语文为“苦”之者，大大多于“乐”之者。怎样使学生都成为学习的“乐之者”？怎样使他们从心里想学，爱学，学得津津有味？这就需要我们教育者在创设教学情境、活跃课堂气氛上下大功夫。

一、要想创设教学情境，活跃课堂气氛，必须让学生大胆地去想去说，去表现自己，去积极地获取知识，这是关键所在。

课堂气氛活跃，包括思维积极，发言踊跃，师生配合默契等，而最多的表现形式则是“说”。一般地在语文课上，有说的欲望的学生占百分之七十四。但什么时候都渴望得到说的机会的，仅占百分之一。可见心理因素是“说”的拦路虎。这就要充分利用学生的好胜心、竞争、求赞许等心理，根据他们的不同性格，抓住时机，采取不同的方法进行有计划的训练。

在课堂教学中，要想调动绝大多数人说的积极性，需要外向性格、自我表现欲较强的学生来打开局面。开始的时候，要注重表扬，鼓励，激发他们的上进心、自觉性，增强他们的勇气和胆量。例如，张文丽同学是外向性格，她积极、热情，敢于发表自己的见解，但考虑问题浮于表面，不求甚解，发言中常出现模棱两可、不准确的现象，在随后的课堂上，我总是鼓励她把自己的意见谈清楚，逐步训练她思维的条理性。尽管她的发言有时不很理想，但是，其他同学还是受到了感染，觉得应该象她那样敢想、敢说，直率坦荡，因而举手发言的日益增多。这些同学的发言水平在训练中不断提高。

让同学们大胆地去说，课堂气氛自然是活跃的，但并不等于创设了教学情境。重要的在于引导学生去积极思维，要活而不浮，活而不乱，这需要教学者把握时机，因势利导，循循善诱。

二、适当地开展竞赛，是创设教学情境、活跃课堂气氛的有效手段。

竞赛历来被认为是激发斗志、调动人们积极向上、克服困难、争取完成任务、获得优良成绩的有效手段，竞赛的方式和内容可多种多样。

三、教学语言是创设教学情境，活跃课堂气氛的重要因素，在这方面应注意：

1、教师的语言要尽可能符合学生的心理特点，运用语言技巧创设情境。

2、举例尽可能靠近学生生活实际。

3、要让学生从教师的语言中体会到教师的慈爱。

4、要尊重学生，不要自己以师为尊。

总之，教师的语言应以学生乐于接受为宜，教学情境往往是教师用语言创设的。创设教学情境，活跃课堂气氛是使学生视学习为乐的重要途径。