本课内容枯燥，要想让学生爱听，就需要老师多动脑筋。我在教学内容的整体设计上以农业是社会经济发展的基础，农业和手工业的发展推动商业的繁荣为线索展开，引导学生认识经济发展的一般规律。再综合农业、手工业和商业三方面的内容得出经济重心南移的结论，使学生对这一时期的经济发展形成整体感知。
本课有一些可取之处：
1、正确理解教材，准确把握教材的重难点，重新整合处理教材，注重新旧知识联系，古今联系。
2、精心构思问题，有目的性和针对性，能够涵盖课文的主要知识点。
3、课件制作精心，史实材料丰富，充分运用图片、视频等激发学生兴趣，调动学习积极性，做到课件为教学服务。
4、重视引导、启发学生，充分发挥学生自主探究，合作学习。
应引起注意的：
1、在讲宋朝对外贸易时出现口误，应该是“海上丝绸之路”，说成了“海外丝绸之路”，所以再次提醒自己注意讲课时的一下细微之处；另外，在讲海上贸易时应重点介绍一下市舶司，这是宋朝政府积极倡导的管理对外贸易的机构，从这点引导学生推断宋朝统治者对商品贸易的支持态度。
2、认为对于古代经济史学生理解起来比较难，所以一开始就应该拉近历史与现实的距离，从学生身边熟悉的事件讲起，抓住他们的注意力，引发他们的好奇心和探究欲，经济南移原因所涉及的概念不好理解，尽管教师在教学内容的设计上想尽可能的贴近学生生活，但学生一时还吃不透。
3、和学生互动不够默契，对教材的把握还需要加强。
