百分数的应用（四）教学设计

教学内容：北师版小学六年级百分数的应用（四）教材第30～31页

教学目标：

1.结合具体的例子，引导学生理解本金、利息和利率的含义，学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。

2.初步掌握去银行存钱的本领。 

3.结合储蓄等活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，                                             逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重难点：

教学重点：能利用百分数知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学难点：理解利息和利率的含义。

教具、学具：

学生准备：课前布置学生调查有关储蓄的知识、计算器。   
教师准备：课件、人民币、存单等。
教学过程：

    一、创设情境，提出问题

师：国庆节假期已经结束，小明的爸爸准备再次回北京打工。回来时，带来3000块钱，他想把这些钱留给小刚明年上初中用。

同学们，帮小刚的爸爸想想应该把钱放在哪里呢？

学生预设：将钱存入银行比较好。（因为人们将暂时不用的钱存入银行一是支援国家建设，二是对个人也有好处）。

    师：这节课我们就来研究储蓄中的数学问题。板书课题《百分数应用（四）》二、自主学习，小组探究

1．汇报课前调查的收获

师：“同学们在课前进行了调查，谁原意说说你了解到哪些有关储蓄的知识？”同学们可站起来自由发言，其他同学可做补充。学生可能会汇报的内容很多例如：储蓄的种类、计算利息、利率表、储蓄卡、国债和教育储蓄不收利息税、利息税等。

师小结：同学们了解的可真多啊，听了大家的汇报，老师也增长了不少知识。那这么多关于储蓄的知识，你最想进一步了解、进一步学习的是什么问题？

根据学生的发言相应板书：利息、利率等。那我们今天这节课就主要来研究这些问题。

2.创设情境，了解本金、利息和利率的含义。

课件出示情境图。

    师：根据这幅情境图，你了解到什么信息？

    引导学生理解本金、利息和利率的含义？

    课件展示结论：存入银行的钱叫做本金。

    取款时银行多支付的钱叫做利息。

    利息占本金的百分数叫做利率。（利息÷本金×100%）

三、汇报交流，评价交流

     1．学会算利息：

     ⑴提供算法：

    “淘气”和“笑笑”提出的问题怎么解决？你知道怎样计算利息吗？

     利息＝本金×利率×时间 

      ⑵尝试解决问题

300×2.52%×1             300×3.69%×3

＝7.56（元）              ＝11.07×3

                          ＝33.21（元）

        讨论：比较两道算式的相同点和不同点？你从中发现什么？                           

    ⑶了解利息税的知识

师：你知道有关利息税的知识吗？（课件出示，让一学生读）

师：如无特殊说明，本书中不要求计算利息税。

四、抽象概括，总结提升

师：通过今天的学习你有什么收获？（各抒己见）强调什么是本金、利息、利率及求利息的计算公式指出：求利息就是求一个数的百分之几是多少？回顾课本，还有什么不明白的地方吗？

 五、巩固应用，拓展提高

1.填写一张存款单． 

（1）预测你今年将得到多少压岁钱？你将如何处理？ 

（2）以小组为单位，填写一张存单，并算一算到期后能取回多少钱？ 

2.巩固练习：指导完成课本第31页“试一试”（课件出示)

(1)第1题

学生读题说说什么是本金、利息、利率及求利息的计算公式。

解答：利息：2000×4.14%×5

              ＝10000×4.14%      本金和利息：2000＋414＝2414（元）

              ＝414（元）    

(2)第2题

让学生明白“保险金额”就是本金，“年保险费率”就是年利率。

说说“学校应付保险费多少元”的含义

解答：5000×0.4%×1×400＝8000（元）

3.学生独立完成新课堂28页第2题妈妈的存单。

板书设计  

百分数的应用

本金     利息     利息税       利国利民

利率：利息与本金的比值叫利率．

利息＝本金×利率×时间