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“万事开头难”，作为班主任，接班之初可谓千头万绪，也难免遇到许多的困难。因为许多原因我在进入八中之后，有过许多次的“接班”，这也让我有着更多的“接班”经历。谈不上经验，只是希望我的这些经历能让其他的“接班”者，有些参考，也少一些我走过的弯路。
能够让“好的开始”成为“成功的一半”。
新作班主任时多的是激情，少的是经验。我想这时候重要的是做好几个定位，这包括：教师角色的定位、学生的定位、家长的定位等几方面。
“师道尊严”不能单纯地理解成严厉。年轻教师往往觉得应当理解学生，愿意和他们交朋友。然而孩子毕竟是孩子，他们往往掌握不好分寸。有些随意的孩子有时候会和老师没大没小，这样当需要学生严肃的时候也就不能严肃起来。而且也会降低教师的威信。所以，教师应当让学生明确师生身份的差异，适当增加一些神秘感。当然也不能走向另一个极端，一天到晚板着脸，这其中的分寸只有不断地在实践中摸索了。
刚来八中时，总觉得重点中学的学生什么都好，其实大大高估了学生的自觉性。由于定位不准，所以后来的许多工作都非常被动。现在回想起来，初一的学生各方面都很不成形，正是需要教师的指点与引导。这时候的教师就应当事无巨细地指点学生。对于学生的错误决不能姑息，尤其是各个“第一次”。记得那年有个女生脾气很大，有一次由于值日问题和我“大发雷霆”拂袖而去，我当时想“算了，她是孩子”，就迁就了她。可谁知她变本加厉地动不动就发脾气，弄得我非常被动。假如我当时叫住她，指出她的错误，既能够教育她，又可以树立自己的威信。威信往往就是在处理问题的过程中树立起来的。正如张校长所说“严也是一种爱”。在对待学习上正确定位学生更加重要，再勤奋的学生也有惰性，班主任的及时督促必不可少。
再有就是家长的定位。八中的家长群体确实是高层次的群体，但是高层次并不意味着他们懂得教育。而且他们往往从自己孩子的利益出发，遇到问题往往不能理性对待。更何况良莠不齐，家长中也有素质较低的人。作为年轻教师，在年长自己的家长面前应当非常自信地认为自己就是教育方面的专家，应当以全班利益为重，以学校利益为重，在家长面前不卑不亢，坚持真理。以前我遇到一位家长，总是吹嘘自己认识谁谁谁，总是用颐指气使的态度说话。我总是客客气气、诚惶诚恐地与她打交道。可她还时不时地向领导打小报告。我想我的态度确实有问题。对待这样的家长有时就应当冷落她，时间一长。她便没了发挥的市场。我相信只要我们按原则办事，努力工作。学校领导一定会站在我们一边，更多的家长会认可我们的付出。
来了八中八年代了八次初一班，看来我和“八”很有缘。尤其是这两年，“超级替补”成了我的绰号，不过这也让我对初一的启示工作有了更多地摸索，我想我是有点“权威”的。应特别注意的问题有：慎重选择班委，健全班委会制度，细化值日工作，规范查收作业方法等。
能够选择出得力的班委对于班集体建设至关重要，尤其是班长、体委、生活委员这几个岗位。这一方面需要办主任的调查研究，比如家访、看材料。但更重要的是，入学教育史的细心观察、慧眼识真。有时候也需要一些直觉与运气。班委会制度是及时总结工作，提升班委核心作用，引导班委工作，提升能力的重要途径，最好每周按时召开。值日工作要细化到人，对工作内容、职责范围要尽量具体，这要既可以公平公正，又可以提高效率。最好给他们规定值日的时间。建议收作业时，由班委指挥，统一行动，尽可能地减少收作业时间，尽可能地保持教室内的安静。
“细节体现水平”，实际上班主任的工作就是由这些琐事不断地堆积起来的，日复一日、年复一年。孩子们也是在这些细节的伴随下，不断地成长起来。我们的困惑会越来越少，明年我也“奔四”了，也该到“不惑”的时候啦。
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