爱心构建 和谐班级

爱心构建  和谐班级

时光荏苒，不经意间，我已当了十多年的孩子王。在这十多年的工作中，送走了一拨又一拨的学生，同时又迎来了一拨又一拨的新面孔。每当接一个新班级，面对一张张怯生生的小脸，一双双纯真的眼睛，听着一声声稚嫩的“老师好”,便爱从心起——我又和这些孩子结缘了!

一个新的班级犹如一盘散沙，如何让其渐渐凝聚，最终形成一个完美整体?如何让留守学生享受到集体生活的幸福?如何让他们在此健康成长，让教师上课兴趣盎然，让班主任管理得心应手?至始至终，我遵循着一句话：没有爱就没有教育。是呀,“亲其师，信其道”。我想：怀着一颗爱心,用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。下面我就谈谈自己在这方面的一些做法：

一、民主平等 气氛和谐

在班集体里面，我始终把自己当作是其中的一员，时刻与学生平等对话。放下师道尊严，微笑着告诉学生，其实我就是你们的好朋友，有什么想说的，尽管告诉老师。我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑。遇到班级事务大家拿主意，然后集体作决定，我不会专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

今年我带四年级，在开学初，班规的制定，我倡导学生出谋划策，别看他们个儿小,智慧可不少。什么“不准在校门口买零食”、“要日诵经典”、“在校要讲普通话”、“课间要做眼保健操”等等，一条条小建议，说得多好，多有生命力！最后举手表决一致通过，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者, 人人又是执行者，连班干部或班主任也不例外。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

二、用心交流走进心灵

有人说教育是一项塑造灵魂的事业。小学阶段，面对的是一群活泼好动、自制力弱的孩子，僵硬死板的方式难取成效。教育是心灵与心灵的对话，要的是一个灵动的程序。而在平时的交流中，我惊喜地发现了一个个独特而美好的内心世界。

外表柔弱的汪佩是今年刚转来的新生，一直沉没寡言，作业拖拉，通过谈心和作文得知，原来是受父母离婚的影响，但她其实是个心思细腻。才思敏捷的女孩；活泼好动的高宇杰，因为父母都在外地打工，跟着年迈的爷爷，缺少关爱和管教，成了班里的捣蛋王，但通过多次交流和观察，我发现他其实内心丰富，集体荣誉感强。我很兴奋，谁说差生就一无事处，讨人厌。在后来的学习生活中，他们一旦有一丁点儿进步就大力表扬，让他们找回自信。

差生本来就心理脆弱，有自卑感，又易犯错，一味指责只会适得其反。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵，只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

三、身教言传热爱班级

时代的发展对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

记得在校”六一”联欢活动前，我热情投入其中，积极与学生们一道去排练，共同参与，勇于创新。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化。尽量不要批评指责，然后指手画脚一番。要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
四、增强管理 完善班委

一支精干的班委队伍是一个班级的灵魂所在，是做好班主任工作的关键因素。小学生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。当然，班干部人选，都要在班会上民主选举，学生选出自己信得过的班干部，组建班委，这样才会得民心、顺民意。

在选举中,我尽量让更多的学生得到锻炼的机会。营造一个温馨而又充满朝气的学习氛围。并且定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

五、活动丰富 激发兴趣

孩子们天性活泼，一成不变的学习活动，满足不了他们的成长需求。我于是相机开展多种活动，寓教于乐，既激发了学习的热情，又培养了能力。

如让学生轮流到前面进行自我介绍或即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作；经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是老师》、《妈妈我想对你说》、《我的家》、《我的理想》等等，评选出优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

六、细心耐心 持之以恒

班主任工作的特殊性，决定了我们需要同时扮演好多种角色，既是老师又是父母、朋友，更是学生面前的一面旗帜，要处处严格要求自己，表里如一，让学生尊重信服。

首先要细心，善于发现，且身先士卒。如在校期间，无论课上课下，一律要讲普通话，言谈举止文明大方，穿戴朴素整洁，桌椅不整齐时，主动去挪一挪，看一看。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

其次要耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

七、捕闪光点 鼓励上进

甘瓜苦蒂，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，同样,再差的学生也有自己的闪光点。全面去看待学生，不能放弃一个。　

如我班林娇同学以语文37分的成绩转入我班，但通过观察发现她有绘画的天赋，我就积极给予表扬，在我耐心辅导和真诚鼓励下，该生以积极的心态投入学习，经过半学期的努力，期中考试时以76分的语文成绩回报了老师。

班主任要有一双慧眼，善于捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

班主任工作不是一蹴而就的，而是任重道远、琐碎繁杂的。我将在实践中不断摸索学习、完善自我。“捧着一颗心来,不带走半根草去。” 用自己的爱心去唤起学生的信任，真心做学生的朋友,与他们一起成长。相信学生会由于我的付出而加倍努力，一个积极向上、文明和谐的班集体就离我们不远了!