钓鱼的启示

课题

5   钓鱼的启示

课时

2课时

教学目标

设计

1、认识9个生字，会写15个生字。

2、有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动。

3、理解父亲没有商量地要“我”把鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

教学

方法

设计

朗读感悟法：在阅读中体会作者的心理活动，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、谈话导入、解释课题。

理解课题“启示”的意思。

二、检查前置性学习收获，整体感知。

1、检查生字词，读准 “涟漪、抉择”的读音。

2、检查抄写四字词语并造句。

3、检查课文朗读情况，交流课文主要讲了一件什么事？

4、提出问题。

三、细读文本，理解感悟。 

（一）体验“我”的情感。

1、默读课文，画出有关描写“我”的情感变化的语句。 

2、指导与交流：

（1）钓到大鱼时的心情。

（2）把鱼放回湖里时的心情。

3、指导朗读。

（二）体会“父亲”的情感。

1、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？画出有关语句。

2、小组交流，指导朗读。

【重点难点】

重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 

难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 

【生字全解】

识字：鲈  捞  饵  鳃  翕  乞  唇  沮  抉

写字重点指导： 窃：第七笔是竖提。   饵：拼音ěr

诱：右边是秀。          辨字：诫（    ）    戒（   ）  

【辨多音字】 

　            huá（划火柴）        zhá（挣扎）             liàng（重量）

划　　　　　          扎      　                      量

huà（计划）            zā（扎辫子）         liáng （测量）

【词语全解】

理解      涟漪：细小的波纹。

　　      抉择：挑选、选择。

　　     小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 

不容争辩：不允许争论、辩解。

运用     小心翼翼：我小心翼翼地把花瓶放在了桌子上。

【近反义词】

近义词：乞求——恳求   告诫——劝告   反义词：熟练——生疏  简单——复杂

【四字词语】   小心翼翼    不容争辩    筋疲力尽    依依不舍 

【句段解析】

1、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿…… 孩子，你得把它放回湖里去。”

“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿“可以体会到父亲也很喜欢这条大鲈鱼；“孩子，你得把它放回湖里去。”体会到父亲的坚决。

一、课前前置性学习 

 自读课文，完成前置性学习要求。

二、交流前置性学习情况

1、看大屏幕，认读生字词

2、小组检查课文朗读情况，交流课文主要讲了一件什么事？

3、提出不懂的问题。

三、小组合作学习钓鱼放鱼过程。

1、钓鱼的过程

①自由朗读钓鱼的过程，体会作者的心情是怎样的变化的。

②交流作者心情的变化。

③有感情的朗读这部分内容。

2、放鱼的内容

①思考、交流：父亲让我放鱼的理由是什么？②“我”哀求父亲不放鱼的理由又有哪些？③对比放鱼的理由与不放鱼的理由，你有何感想？

四、品味启示部分

1、自由默读启示部分，看看自己对那些句子感受深，在旁边写写自己的感受。

2、交流：在钓鱼这件事上，怎样做是“是”？怎样做是“非”？为什么实践起来很难？