《感悟玉田历史文化》教学设计

一、教学目标

1. 搜集地域文化资源进行拓展性阅读 , 指导学生阅读整本书《玉田历史文化大观》，体会家乡丰厚的文化底蕴，了解家乡悠久的历史、灿烂的文化，激发热爱家乡的情感。

2. 学习阅读整本书方法，养成科学阅读习惯。

3. 运用故事阅读、链接阅读、接续阅读策略，提高浏览和略读能力。

二、教学重点

1. 指导定向阅读整本书。

2. 重点指导“伯雍种玉”、“贾兰坡”、“胭脂稻”文本的阅读方法，体悟跳读抓信息、写感悟、结合搜集的资料、链接生活进行阅读等读书方法。

三、教学理念

本着“大阅读”理念，围绕单元主题，开展综合实践活动主题，融合课前、课内、课外三环节阅读。通过自主、合作、探究性学习，拓展阅读渠道，领悟读书方法和策略，养成科学阅读习惯。

四、课前准备

1. 学生自主阅读，分小组搜集、整理有关家乡的信息资料。

2. 教师和学生同步阅读，准备 ppt 课件。

五、教学过程

（一）激情导入，回顾主题

1. 谈感受 , 回顾主题。

同学们，通过第二组课文的学习，你有什么感受啊，能和大家交流一下吗？

预设生：老师， 通过学习第二组的《古诗三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》这四篇 课文，我感受到了作者对家乡浓浓的情，深深的爱。

师：我们对家乡都有一种 浓浓的情，深深的爱，因为家乡是生我养我的地方，这种情怀是难以割舍的。

预设生：本单元的主题是“月是故乡明”，通过学习本组课文，我深深地感受到家乡在游子的心里永远是最温馨、最令人魂牵梦绕的地方。

2. 谈谈自己的家乡

师：是呀，尤其是身在他乡的游子最牵挂的就是家乡和亲人，“每逢佳节倍思亲”呐。看来人们对家乡的感情真的是深厚啊，那你对自己的家乡了解多少呢。谁能介绍一下你课前所了解到的有关家乡的情况。

预设生 1 ：我们的家乡玉田有被称为“京东第一寺”的净觉寺，被列为了全国重点文物保护单位。

预设生 2 ：我们玉田有金代修建的石桥——彩亭桥，距今已有近千年的历史了。

预设生 3 ：玉田泥塑非常有名，已被认定为国家级非物质文化遗产了。我就参加了学校泥塑社团，我可喜欢泥塑了。

预设生 4 ：我们玉田的孟家泉遗址 , 经考古发现，距今一万七千年前，早于北京的山顶洞人 , 就已经有古人类生活在这里了。

预设生 5 ：清代著名的医学家王清任就是我们玉田县人，他的《医林改错》开创了中国解剖学的先河。这是我爷爷告诉我的，爷爷是老中医。

预设生 6 ：革命先驱江浩也是我们玉田人，我还参观过江浩故居呢。

……

师：同学们对家乡了解得还真不少，看来，我们的家乡玉田也是人杰地灵 , 有很多值得我们骄傲的地方。

（二）推荐书目，整体感知

1. 推荐书目

刚才，同学们说的这些在一本书都有更详尽的介绍 , 这本书是专门介绍我们家乡玉田的，想读吗？（李教授，这本书是提前发给学生还是在课堂上发？提前发好。）

2．整体感知

（ 1 ）解读书名

师：拿到一本新书，你最想了解什么？

预设生：我最想了解这本书叫什么名字。

师：是呀，既然这本书是写我们家乡玉田的，叫什么名字呀？先看封面的书名，读一读。预设生：（“歴”和“觀”可能不认识）

（投影出示书名：玉田歴史文化大觀）

同学们看书名，发现了吗，有两个繁体字，这是歴史的“历”字，这是大觀的“观”字。（出示：简体字“历史”“大观”），一起读题目。从书名你能读出什么？

预设生：我从“大观”一词想象到我们玉田的历史文化一定相当丰富，要不怎么叫“大观”呢？

师：你能抓住书名中的重点词猜读书中的内容，这是一种非常好的读书方法。

预设生：老师，我从“历史文化”这几个字知道这本书是专门介绍我们玉田的历史和文化的，我猜想我们玉田也一定会有悠久的历史、灿烂的文化。

（ 2 ）了解作者，读序、题文

师：我们从解读书名入手猜读了这本书的内容。那 接下来你最想了解的是什么？

预设生 1 ：老师，我最想了解的是这本书都写了哪些内容。

预设生 2 ：老师，我最想了解的是这本书是谁写的，我想他一定是我们玉田人，对我们家乡很了解，要不怎么会写我们玉田的历史和文化呢。

预设生 3 ：老师，我最想了解这本书到底都写了什么内容？

预设生 4 ：我最想了解作者是怎样写成的这样一本厚厚的书。

……

师：同学们对这本书有这么多想了解的内容呀，那老师告诉你，只要读读封面和正文前面的这十几页内容，你就能找到答案。好，接下来同学们可以用快速浏览和略读的方法读读这部分内容，读出你所要了解的信息。

生：（快速阅读，大约 2 分钟时间）

师：谁来谈谈你读出了你想了解的哪些内容？

预设生：老师，我通过看封面知道这本书是由张树云编著的， 从书的侧页我了解到 张树云就是我们玉田人，他是中国群众文化学会会员，写了很多有关玉田的书，其中 10 件获省级奖励。现任玉田县文史研究会副会长。

师：作者的一些信息是我们读整本书必须要做了解的。谁还想谈谈你读出了哪些信息。

预设生：这本 书的书名是旭宇题写的，我知道旭宇是 著名的诗人、书法家，咱们学校门口“玉田县实验小学”几个字就是旭宇题写的，他也是我们玉田县人。

师：看来你对旭宇了解得还真不少。

预设生：我知道了从维熙为这本书写了题词，从维熙可是我国当代非常著名的作家，连从维熙都为这本书题了字，我想这本书一定值得我们好好读读。

预设生：我知道了我县前县委书记李晓军为这本书写了序，从序中我了解到作者写这本书是为了挖掘我们玉田的文化资源和保护利用文化遗产，这本书汇集了作者张树云 30 年来对家乡历史文化的研究成果，作者为写这本书倾注了大量心血，付出了艰苦的努力。

（ 3 ）浏览目录

预设生：通过读目录，我知道这本书共有十一编的内容，每一编的内容分别是伯雍种玉、一方水土、古风旧俗、史事纵横、清官典范、市民风采、文艺奇葩、文物古迹、拾遗考辨、民间传说、革命烽火。

师：你为什么要读目录呢？

预设生：因为我想大致了解一下这本书都写了哪些内容。

师：你很会读书，这也是一种科学的读书方法。读书之前先读目录能帮我们从整体上大致了解这本书的内容。同学们看，这么厚的书，这么多的内容，我们要想在短时间内读完，就得学会速读。接下来，我们就运用速读的方法阅读《玉田历史文化大观》这本书，来感悟家乡玉田的历史和文化（板书：玉田）

师：刚才我们通过浏览目录从整体上大致了解了书的内容，读目录还有一个好处，就是能帮我们有针对性地挑选自己感兴趣的内容先读。同学们看看目录，你对哪些编的内容最感兴趣？

预设生：（交流感兴趣的编内容）

师：通过刚才的交流，老师发现很多同学都对第一编“伯雍种玉”很感兴趣，老师也对这部分内容很感兴趣，之前老师已经读过这本书了，想把自己的读书感悟与大家分享，可以吗 ?

（三）分享交流，感悟方法

1.阅读伯雍种玉

2.速读写感悟

3.结合搜集的资料

4.链接生活阅读

师：我们玉田不但地灵、人杰，而且物产丰富。哪组课前搜集了这方面的内容？你们小组来。

（ 1 ）介绍玉田特产

生：我们组拍了一些照片。同学们看，我们玉田特产有：大白菜、大葱、大蒜、大萝卜、金丝小枣，简称“四大一小”。下面我重点给大家介绍大白菜，玉田包尖白菜可有名了，特点是叶薄，包心紧，耐储存。做馅吃，清鲜宜人；炒着吃，决不乱汤；生吃菜心，甜脆爽口。

玉田金丝小枣更是声名远扬，特点是核小、皮薄、肉厚、色美、味甜，掰开果肉，能拉出金黄色糖丝，金丝小枣之美名由此而来。

师：你们用摘记的形式，让我们了解了玉田大白菜和金丝小枣的特点，谢谢你们精彩的介绍，掌声，请回。

（ 2 ）介绍阅读胭脂稻

生 1 ：老师，我们玉田特产中最有名的是胭脂稻，我们想给大家介绍胭脂稻。

师：好啊，那我们一起来了解一下胭脂稻。（板书：胭脂稻）

生 1 ：我们搜集了图片，做了摘记。知道了它为什么叫胭脂稻，是因为米上有一丝红线。

生 2 ：用这种稻米煮出饭来，异香扑鼻，味道极佳，“一家煮饭，四邻飘香”。

生 3 ：玉田胭脂稻曾闻名遐迩。慈禧都喜欢吃用胭脂稻煮的粥，胭脂稻在名著《红楼梦》中多次亮相，毛泽东主席用胭脂稻招待国际友人。

生：老师，我有个问题，胭脂稻那么好吃，我们能吃到吗？

师：哦，问题读书法，非常好。对呀，我们现在还能吃到这么美味的胭脂稻吗？

生：老师，我来解答。我听爷爷说，清朝年间，玉田稻唯我独尊。随着大清王朝的灭亡，胭脂稻失去了最大的用户。对于填饱肚子就是福的平民百姓来说，根本吃不起胭脂稻。再说，胭脂稻产量低，若低价出售，势必赔本。这样一来，胭脂稻作为水稻中的“贵族”，只能暂时退出历史舞台了。直到 2011 年，我县顺新公司在胭脂稻的原产地——小泉村试种成功。我想，以后我们也能吃到喷香的胭脂米饭了。

师：掌声送给他，其实，在《玉田历史文化大观》这本书中就专门介绍了胭脂稻辉煌的过去，到退出历史舞台，再到试种成功，有更详尽的介绍，感兴趣的同学可以阅读这部分内容。。

5. 小结

我们看，以上，我们通过交流片段——伯雍种玉、贾兰坡、胭脂稻的阅读，归纳出了（出示）跳读抓信息、写感悟、做摘记的读书方法，从定向感悟的分享中，知道了玉田历史悠久、名人辈出、物产丰富，玉田真是我们可爱的家乡（板书：可爱）。

（四）自主阅读，感悟方法

刚才咱们读的这些内容在《玉田历史文化大观》这本书中都有详尽的介绍，接下来，同学们，（出示方法：1）结合目录选取感兴趣的章节，分片段阅读，做读书摘记，写在读书卡上，看谁读得多。

（学生边速读，边填写阅读卡，整理获得信息。教师边巡视边指导浏览抓信息、做摘记的方法。）

投影展示写得好的读书卡

（五）合作交流，制作海报

1. 小组合作，制作海报。

师：为了让更多的人了解我们可爱的家乡，我们可以把手中的读书卡做成宣传海报。

（出示方法：2 ）在小组内交流读书卡，然后进行分类整理，整合读书感悟，归纳主题。 3. 粘贴读书卡，制作读书海报。

小组之间可以根据海报内容互换读书卡。

组 1 ：（组长分工：读玉田八大景）

组 2 ：（一人做摘记，两人商量，写感悟：诗（千年古寺，金代石桥，四大一小，声名远扬）

组 3 ：（一人分类，两人粘贴读书卡，写题目）

2. 全班交流，展示海报

师：哪组同学愿意把你们的读书海报和大家分享一下。

预设生 1 ：我们小组对第七编“文艺奇葩”这部分内容特别感兴趣，我们把大家的读书卡围成“花瓣”形，办成了一张“家乡盛开艺术花”读书海报，大家请看。这是 * 的读书卡，介绍了玉田泥塑，这是 * 的读书卡，介绍了剪纸，这是 * 的读书卡，介绍了玉田皮影。

师：你们的海报设计精美，内容丰富，掌声鼓励。

预设生 2 ：老师，我们阅读了第十一编“革命烽火”这部分内容，知道了被毛泽东称赞为“像松柏那样长青的革命元老”江浩，他曾经和李大钊、毛泽东并肩战斗。

我们还知道了“一生正气来，两袖清风去”的早期共产党员张明远。为了纪念塔为中国革命做出的贡献，我县把陈庄小学更名为“明远小学 ” 。

读了这一编的内容使我们深深感悟到：我们今天的幸福生活来之不易，我们应该传承玉田文化，将来把家乡建设得更好。这是我们的梦想。

师：掌声送给他们。是啊，我们每个同学心中都有美好的梦想，让我们点燃每个人的梦，共同铸就我们的中国梦。

（六）拓展延伸

课下，让我们带着对书的热爱，对家乡的热爱，继续阅读《玉田历史文化大观》，并把这本书推荐给自己的家人和朋友，让我们“中国梦读书活动”走进每个家庭，走进每个人的心中。

（七）板书设计