作者：管建刚

要了解你周围的同事。德国习性学家海因罗特在实验中发现，刚破壳的小鹅，会本能地跟在它第一眼看到的母亲身后，如果它第一眼看到的不是母亲，而是其它活动的物体，它也会自动地跟随其后。尤其重要的是，一旦小鹅形成对某个物体的追随反应，它就不再对其它物体形成相应反应。这就是“印刻效应”。

“印刻效应”对人类同样有效。踏上工作岗位结交的第一批教师朋友，对你的人生影响很大。学校是个小社会，各种类型的教师都有，有的是把教育当事业来做的，有的是把教育当工作来做的，有的把教育当谋生的饭碗，有的把教育当厌恶的垃圾。你要谨慎交往，不亲者亲之、远者远之，将给你的教育人生带来重大的遗憾。你要知道，即使你是一只雄鹰，飞翔之前把你放在鸡群里喂养，你可能终身都不会想到，“我是雄鹰，我应该去蓝天搏击”。

人这一生，无法选择父母，无法选择兄弟姐妹，无法选择出生的年代，无法选择出生的地方，许多重要的东西我们都无法选择。我们能选择的，有两个最重要，除了爱人，只有朋友。人生的第一批同事朋友，好比在白纸上写上的第一行字，写得不好，即使擦了，也难免会留下不雅的印痕，况且，写和擦，将花费很多的时间和力气，人生将由此走一段不短的弯路。

步入工作后，单位友人对你的影响很大。经常与牢骚满腹的人交往，你就可能成为牢骚满腹的人；经常与满脑“钱”字的人交往，你就无法正确对待教育人生的价值。如果你的教师朋友是积极向上的人，你就可能成为积极向上的人；如果你的教师朋友对教育、对生命充满了敬畏，你也可能对教育、对生命充满敬畏。

有个经济学家做过这样一个实验，请参与者写出6个关系最密切的朋友，算出这6个人的平均月收入，参与者惊奇地发现，这个平均值几乎就是自己目前的收入。同样的，请你写出6个最亲密的教师朋友，这6个人的平均教育水平，往往也就是你目前的水准，这6个人对教育的态度，往往也就是你对教育的态度。物以类聚、人以群分，什么样的朋友往往预示着什么样的未来。“滥交朋友，不如终日读书”，多年后，我对这话依然深信不疑。

要了解校长的性格特点、处事方式等。中国如此之大，你不要期望，一人学校，就能幸运地遇上像魏书生、李希贵、冯恩洪这样的名校长。中国教师队伍参差不齐，是个不争的事实；中国校长队伍参差不齐，也是个不争的事实。有的校长果断，有的校长犹豫，有的校长精细，有的校长实干，有的校长虚报，有的校长不怕逆耳的忠言，有的校长忠言你也要顺耳说，有的校长擅长业务，有的校长精通交往.....

了解校长的性格特点，对你处理各种事务，以及今后业务或行政上的发展有着重要作用。教师有个代名词叫“清高”，对领导往往敬而远之，一接触领导，就担心“马屁精”之类的流言，从而导致缺少与学校领导正常的沟通与交流。伯乐不与马接触，就不可能知道千里马的存在。教育不是孤立地存在于这个世界上的，它与外界有着千丝万缕的联系。年轻的你可能看不惯某些行政作风。请不要冲动，你要冷静，你最好的做法是，努力使自己成长起来，获得发言权。你有了发言的权利，才会有改变的力量。

年轻的老师们，要尽可能地避免与校长发生正面冲突。一个人一旦说出了“不”字，往往会为了面子而固执下去，结果越闹越僵。教育上的很多事情本来就是“公说公有理，婆说婆有理”，人间事理你从自己的角度看，是这样子的，你从别人的角度看，又是那样子的。人间的事，绝不是“非白即黑”，而是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这些“不同”，很难有一个绝对的“是非标准”。

年轻人容易情绪化、理想化，教育要有理想，然而你还必须知道，中国教育要把理想化为行动，其间的沟沟坎坎多得数不胜数，这些沟坎不是所有的校长都能跨过去的，也不是所有的校长都有这个职权和本事能把它填平，对此，你要宽容。一个年轻教师，失去了平和的心态往往难以平和地对待教育，也就难以和学校领导做真诚的合作，达成彼此由衷的谅解。