观摩议课活动心得

观摩议课活动心得

A 今天参加了中学语文组的一次议课活动，总体感觉，非常不错，现总结如下：

一、本次议课的几个优点：

1、议课能紧紧围绕观察视角进行，思路清晰，环环相扣。

2、“从思他到思我”，注重关注了自己的教学。

3、议课中有质疑，有争论，体现了议课的生成性。

二、本次议课的几点不足：

1、确定的观察视角太多。造成话题过于分散，不便于使教师们集中注意力和精力解决好某一个问题。

2、教师对课堂的观察有的显得过于肤浅，分析不够。直接表现在议课中，一是观察量表在议课活动中未得到充分利用，很多教师的分析没有从数据统计和教学细节入手，二是大多数教师，在大多数时候，还是习惯于从教师行为层面分析教学，容易忽视学生的发展。（开始时很好，到后来对学生的关注有些弱化了。）有些教师议课的话题没有围绕自己观察量表的内容展开，量表成了一种摆设。

3、议课中问题生成分叉太多。议课中有跑题现象存在。例如有些问题在谈“如何培养学生的学习习惯”时，并没有紧扣观课内容，而是泛泛而谈，且问题延伸太多。还有的老师还谈到自己“如何进行作文教学”或者“日记指导”等，（这些问题不是说不可以谈，只是感觉这样的话题有些喧宾夺主，有的话题也显得太大。）再如一开始，话题从“教学中如何调动学生回答问题的积极性”忽然转到了教师们“对考试中标准答案的质疑”上，开始抱怨“标准答案限制了师生课堂上的思维发挥”，抛开这个话题的真伪不说，这个话题本身其实已经偏离了这次议课的主旨，（只要是试题，就一定有答案，且答案不可能五花八门，应该有一个大体的标准，制定标准答案没错，错在阅卷人不该死板地使用标准答案，在教学中，不是看教师是否让学生知道这个答案，关键要看教师让学生知道这个答案时采取了什么形式和方法，这里其实还是涉及一个教学方法的问题。）

    B 也产生了许多想法，提出来与大家分享：(略)

    一、观察视角多少的问题：

     二、观察量表设计的问题：

     从表格设计形式说，一个量表，必须有视角、维度、观察点，有定量和定性分析，最后有效果评价。而且维度指标之间应该是平行的关系，不能有交叉。观察点的表述，不能用“是否”，不能出现结论性语言。从观察内容说：主要包括自变量控制观察、因变量变化观察、数据分析归因、描述。

三、确保课堂观察准确性和有效性的问题：

1、观察视角不宜过大 。想要在一堂课里关注所有的问题，必然削弱关注重点问题的力度，最终导致蜻蜓点水，无功而返，所以观察内容外延不宜过宽。

2、观察维度要有内在关联。要加强对于与观察视角密切相关的理论知识的学习，要准确把握、分析各维度因素间的相互关系、主次地位，变化规律，关注的维度不能是片面的、孤立的，或交叉重合。

3、观察内容针对性要强。教师要根据课前会议情况，根据授课教师的预设策略确定观察量表，在立足分析授课教师问题解决具体途径、方法预设情况的基础上，设计观察量表。切忌量表中的观察内容与授课教师预设策略脱节、断层，导致观察活动无法进行。

4、 观察条目操作性要强。制定的观察量表要能直观、明了地记录和呈现研究过程中各要素发展变化的过程，对各观察点要有比较明确的要点提示和描述，以增强量表的可操作性。相反，如果量表内容过于简略和笼统，教师就无法有针对性地观察，取得有效数据。

四、议课流程的问题：议课活动应该包括两大方面，一是授课者进行课后反思，二是观课者与授课者围绕观察视角一同议课。通过质疑、讨论，达成共识。

五、主持人对议课调控的问题：

1．穿针引线的作用：主持人一个首要的任务就是要负责对整个议课活动各个环节的组织串联。

2、抛砖引玉的作用：主持人在议课中，要启发诱导教师积极发言，要做到用自己的语言魅力去激发观课者的议课兴趣。要确保议课不冷场、能议出精彩的话题。

3、自如收放的作用：主持人要做到对整个议课活动有效调控，既要将话题引向深入，又要防止话题偏离主旨。

4、画龙点睛的作用：主持人要及时总结，引导大家形成共识。总结要准确深刻，语言要简明扼要。

     主持人要想成功的组织好一次议课活动，需要机智灵活，沉稳大方，业务专长，见多识广。

六、议课中语言运用的问题：

1、语言表述要关注教学细节。常用的语言为：从课堂里………中，我发现，我注意到……

2、语言表述要体现新课程理念。

3、语言表述要具有反思性。常用的语言为：对这个问题，我是这样设想的……；在这个地方，我还有这样的困惑，请老师们帮我解决一下。

七、议课过程中应注意的几个原则：

1、分析诊断要做到从定量到定质；

2、问题研究要做到从现象到实质；

3、探讨剖析要做到从质疑到建构；

4、教学反省要做到从思他到思我。