浅议在语文教学中培养学生的创新意识

    创新的关键在人才，人才的成长在教育。传统的教学模式，把学生当成了被动接受知识的容器、“两只脚的书厨”，已经不能适应科技发展和现代化建设对教育的要求。那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识呢？

    一、以氛围调动创新

    培养学生的创新意识，首先要给学生营造一种宽松的课堂气氛，创设一个民主、和谐、融洽的环境。因此，教师要敢于放下架子，解开束缚，增进师生情感的沟通，消除学生的心理重压；要尽可能以一位朋友的身份参与到学生群体中去，给学生创造一种敢说、敢辩、敢做的开放性课堂氛围，使他们在无拘束、无压力的课堂上自由地学习。

    在课堂上，我尽量做到微笑、点头、专心听学生讲。“微笑”表示友好，是一种“我喜欢你”的表现。“点头”表示赞许与接纳，使学生倍增勇气，积极思考。“专心听学生讲”是通过集中精神倾听学生意见来鼓励他们自由表达自己的观点，体现着教师对学生意见的重视与尊重。另外，我在讲台上讲的时间很少，多数时间都在学生中间参与活动，了解指导学生的探索活动，经常用商量的口气与学生进行交流。

    只有在这种宽松、和谐的训练过程中，只有教师处处体现出关怀、尊重、信任、理解和热爱每个学生的情感，始终和学生全心全意交朋友，帮助学生树立自信心，鼓励学生提出不同的见解，学生才能多说、多想、多做，才能调动他们热情主动参与探索，从而有效地培养学生的创新意识。

    二、以兴趣激发创新 

    教育学、心理学研究表明：创新性因子孕育于童年期，潜藏在学生的兴趣之中，如能把握这一有利时期，对学生施加积极的影响，促进他们的思维发展下去，他们内在的创新性因子就会逐步滋长为一种强烈的创新欲望，成为一种巨大的创造潜力，从而具备敢于探索、勇于创新、善于思考的综合素质。

    例如，在教学《海底世界》第4自然段时，我预先准备了文中几种动物头饰，在课堂上，我先让同学们反复朗读第4自然段，并背诵，然后告诉同学们，要请几名同学来饰演这几种动物，并把它们各自的特点介绍出来，看一看谁最熟悉这些动物。我的话音刚落，同学们便争先恐后举手示意要到台前表演，许多同学很有创意地加上了自己的语言和动作，非常形象贴切！

    在这一过程中，学生被新颖的教学形式所吸引，始终处于兴趣盎然、兴奋不已的状态，便自觉地参与到教学中来，在参与中生趣，在趣味中长智，创新意识得以进一步强化。

    三、以作业促进创新

    对学生作业进行创新性设计，使学生在课后进行具有创造性思维的学习活动，会有助于激发学生学习兴趣，增进学生的创造性思维能力，进而培养学生的创新能力和实践能力。

    因此，每一课的作业我都设计成两部分。第一部分是基础题，包括复习巩固所学知识和预习新知识所做的作业，这一部分作业有一定的梯度，如果个别学生书写速度慢，我就适当地为他们删除一些题目，使他们能够在有效的时间内达到最佳的作业效果。第二部分是创新性作业题，这样的作业没有局限性，根据儿童心理特点和课文内容增加了趣味性和多变性，可以布置学生回家讲故事给爸爸妈妈听、进行配乐诗朗诵、根据课文介绍亲自动手制作一些建筑模型等培养学生创造性思维和养成创造性个性的作业。

    通过这样的设计，使作业和课堂中教学的知识和方法相配合，让学生在练习的过程中进一步理解知识，运用并掌握方法，达到举一反三的效果，同时还以形式多样变化的作业来促进学生的创新意识，培养学生的创新能力和实践能力，以提高学生的综合素质。