“停课不停学”期间，在线教学可能会遭遇许多棘手问题。比如，作业问题就让不少教师“抓狂”。当曾经线下的当面交流变成了网上交流，当曾经成摞的作业本浓缩进了一块小小的屏幕，我们该如何面对让人纠结的作业？

通过调查，我发现最困扰教师的是作业收交。因为以前习惯了当面布置作业，当面催交作业，面批面改，而线上学习面对的是一个个头像，你一遍又一遍发消息提醒而没有回应的时候，就像是一拳打到了棉花上。

于是，教师开始了漫长的催交作业之路，每天从早到晚，各种花式提醒，可谓不厌其烦。

在对学生的调查中，我设计了如下几个问题：

根据这一调查结果，我对作业做了如下改进：一是精选习题作业，分层布置给学生，减轻学生负担。二是作业形式以“智慧学伴”和“问卷星”出习题作业为主，夯实学生的知识基础，练习解题技巧。同时辅助一些动手实践类作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和实验探究能力。

催交作业绝对是一项对智力和体力都有挑战的任务。我把学生分成四人小组，建立了“分层提醒制度”。我提醒科代表，科代表提醒组长，组长提醒组员，这在一定程度上提高了作业上交的比例。

对于不管谁提醒或者不管如何提醒都不交作业的学生，我会和学生本人或家长电话沟通，了解实际情况，争取家长的帮助，努力做到不放弃任何一个学生。

电子作业一般能统计学生的错题率，我借助错题率筛选一些重要的、学生错误率高的题，反复练习，强化学生的学习效果。

以前线下学习的时候，每天的作业会遇到许多问题：早上会有学生到校抄作业或者胡乱补作业；科代表催交作业费劲，经常一天的时间都在零零散散交作业；教师有时不能及时批改作业；学生得不到及时反馈；教师讲易错题凭感觉等。

然而，这些问题用一份电子答题卡就可以解决。教师可以制作一份电子答题卡，学生做完填写电子答题卡及时上交，避免抄作业、催交作业的问题；电子答题卡提交后即能显示正确答案，学生能得到及时反馈；电子答题卡的数据分析，还可以帮助教师更好地把握学生的易错点，从而做到精准讲解。

疫情之下，大家慢慢习惯了在线学习，于是一些微课、小视频也开始流行并被大家接受。我们可以录制一些针对重难点的微课，或者录制一些讲解错题的小视频，推送给学生，便于学生自主学习。

当疫情逐渐平稳，学校开始逐步复课，希望能将线上作业的经验与线下作业结合，让学生没有难写的作业，让教师不用再催作业！

（作者单位系北京市育英学校密云分校）

《中国教师报》2020年05月06日第4版

作者：高光彩